Слово-дело великое или нормы русского литературного языка
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Казакова Лариса Владимировна
Предмет, возраст учащихся
Русский язык, русская речь. 9-10 классы
Краткая аннотация проекта
Проект «Слово-дело великое … или нормы русского литературного языка» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся по культуре речи. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (лингвистического бюллетеня, презентации и тренировочные упражнения ), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из курса русского языка , позволяет им подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Отчего люди не летают так, как птицы?
Проблемные вопросы
- Каким должен быть культурный человек?
- Что такое культура речи?
- Что такое литературный язык? Какие сферы человеческой жизни он обслуживает?
- Что значит владеть нормами литературного языка?
- Какие качества речи улучшают воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами?
- Для чего нужно обладать высоким уровнем культуры речи?
Учебные вопросы
- Что такое содержательность речи?
- Что такое точность, понятность речи?
- Что такое богатство(разнообразие) речи?
- Что такое чистота речи?
- Что такое выразительность речи?
- Что такое правильность речи?
- Какие признаки имеет публицистический стиль речи?
План проведения проекта
1этап:
- Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет.
- Представление буклета для родителей.
2 этап:
- Демонстрация презентации учителя.
- Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам.
- Назначение координаторов в группах.
- Планирование работы над проектом в группах.
- Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь».
3 этап:
- Определение направления поиска информации в разных источниках.
- Распределение обязанностей в группах.
- Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка .
- Корректировка планов работ в группах.
- Оценивание учителем работы в группах.
4этап:
- Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, сборник упражнений, лингвистический бюллетень).
- Самооценка и корректировка проектов.
5 этап:
- Защита проекта на итоговом уроке.
- Самооценивание.
- Взаимооценивание.
- Обмен мнениями.
- Подведение итогов.
- Рефлексия.