Водоёмы родного края — различия между версиями
| Строка 29: | Строка 29: | ||
1.Какое значение имеет вода в природе? | 1.Какое значение имеет вода в природе? | ||
2.Какие водоёмы в районе? | 2.Какие водоёмы в районе? | ||
| − | 3. | + | 3.Какие животные и растения населяют водоём? |
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | В чём значение воды? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1.Какое количество водоёмов в районе? | 1.Какое количество водоёмов в районе? | ||
| − | 2. | + | 2.Какие озёра окружают село? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Какие виды водоёмов в родном крае? |
2. Почему называются так водоёмы? | 2. Почему называются так водоёмы? | ||
3. Какие животные населяют водоёмы? | 3. Какие животные населяют водоёмы? | ||
Версия 15:40, 9 апреля 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
окружающий мир. 3 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного проекта является изучение водоёмов родного края через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); Работы с разными информационными источниками; Публичная презентация работ.
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: Групповая; Индивидуальная; Самостоятельная (без помощи учителя); Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; Дискуссия.
Вопросы, направляющие проект
1.Какое значение имеет вода в природе? 2.Какие водоёмы в районе? 3.Какие животные и растения населяют водоём?
Основополагающий вопрос
В чём значение воды?
Проблемные вопросы
1.Какое количество водоёмов в районе? 2.Какие озёра окружают село?
Учебные вопросы
1. Какие виды водоёмов в родном крае? 2. Почему называются так водоёмы? 3. Какие животные населяют водоёмы? 4. Какие растения растут у водоёмов?
План проведения проекта
1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
