Водоёмы родного края — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 19: Строка 19:
  
 
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
 
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
Групповая;
+
# Групповая;
Индивидуальная;
+
# Индивидуальная;
Самостоятельная (без помощи учителя);
+
# Самостоятельная (без помощи учителя);
Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
+
# Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
Дискуссия.
+
# Дискуссия.
  
  
Строка 36: Строка 36:
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
1.Какое количество водоёмов в районе?
+
#1.Какое количество водоёмов в районе?
2.Какие озёра окружают село?
+
#2.Какие озёра окружают село?
  
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
  
1. Какие виды водоёмов в родном крае?
+
#1. Какие виды водоёмов в родном крае?
2. Почему называются так водоёмы?
+
#2. Почему называются так водоёмы?
3. Какие животные населяют водоёмы?
+
#3. Какие животные населяют водоёмы?
4. Какие растения растут у водоёмов?
+
#4. Какие растения растут у водоёмов?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==

Версия 14:17, 12 апреля 2010

Автор проекта

Глухих Татьяна Владимировна

Предмет, возраст учащихся

окружающий мир. 3 класс

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является изучение водоёмов родного края через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.

Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:

  1. Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);
  2. Работы с разными информационными источниками;
  3. Публичная презентация работ.

В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:

  1. Групповая;
  2. Индивидуальная;
  3. Самостоятельная (без помощи учителя);
  4. Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
  5. Дискуссия.


Вопросы, направляющие проект

1.Какое значение имеет вода в природе? 2.Какие водоёмы в районе? 3.Какие животные и растения населяют водоём?

Основополагающий вопрос

В чём значение воды?

Проблемные вопросы

  1. 1.Какое количество водоёмов в районе?
  2. 2.Какие озёра окружают село?


Учебные вопросы

  1. 1. Какие виды водоёмов в родном крае?
  2. 2. Почему называются так водоёмы?
  3. 3. Какие животные населяют водоёмы?
  4. 4. Какие растения растут у водоёмов?

План проведения проекта

1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

Для родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - начало проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы


Другие документы

блог ученика [[1]]