Водоёмы родного края — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 27: Строка 27:
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
1.Какое значение имеет вода в природе?
+
#Какое значение имеет вода в природе?
2.Какие водоёмы в районе?
+
#Какие водоёмы в районе?
3.Какие животные и растения населяют водоём?
+
#Какие животные и растения населяют водоём?
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Строка 48: Строка 48:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
1.Постановка проблемного вопроса
+
#Постановка проблемного вопроса
2.Определение области исследования,которая интересна ученику.
+
#Определение области исследования,которая интересна ученику.
3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
+
#Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
+
# Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
5.Определение формы презентации результатов.
+
#Определение формы презентации результатов.
6. Подготовка к выступлению.
+
# Подготовка к выступлению.
7. Защита проекта.
+
# Защита проекта.
8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
+
#Обсуждение, вопросы, оценка работы.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 14:20, 12 апреля 2010

Автор проекта

Глухих Татьяна Владимировна

Предмет, возраст учащихся

окружающий мир. 3 класс

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является изучение водоёмов родного края через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.

Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:

  1. Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);
  2. Работы с разными информационными источниками;
  3. Публичная презентация работ.

В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:

  1. Групповая;
  2. Индивидуальная;
  3. Самостоятельная (без помощи учителя);
  4. Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
  5. Дискуссия.


Вопросы, направляющие проект

#Какое значение имеет вода в природе? #Какие водоёмы в районе? #Какие животные и растения населяют водоём?

Основополагающий вопрос

В чём значение воды?

Проблемные вопросы

  1. Какое количество водоёмов в районе?
  2. Какие озёра окружают село?


Учебные вопросы

  1. Какие виды водоёмов в родном крае?
  2. Почему называются так водоёмы?
  3. Какие животные населяют водоёмы?
  4. Какие растения растут у водоёмов?

План проведения проекта

  1. Постановка проблемного вопроса
  2. Определение области исследования,которая интересна ученику.
  3. Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
  4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
  5. Определение формы презентации результатов.
  6. Подготовка к выступлению.
  7. Защита проекта.
  8. Обсуждение, вопросы, оценка работы.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

Для родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - начало проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы


Другие документы

блог ученика [[1]]