Михаил Шаньгин. Публицист. Гуманист — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Публикация учителя)
Строка 46: Строка 46:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Muhtarova_-_Buklet.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Версия 11:57, 22 апреля 2013


Автор проекта

Мухтарова Наталья Васильевна

Предмет, возраст учащихся

Литература, 11 класс

Краткая аннотация проекта

В курсе истории учащиеся впервые сталкиваются с феноменом сталинских репрессий в 9 классе при изучении тем, связанных с формированием тоталитарной системы в СССР, а затем углубляют свои знания по данной проблематике на уроках истории в 11 классе.

В курсе литературы проводится обзорная лекция по теме политических репрессий, данный материал также используется при изучении творчества Н.А. Заболоцкого, В.Т. Шаламова, А.И. Солженицына.

Однако изучение сталинских репрессий только в рамках творчества этих авторов недостаточно для глубокого и неформального понимания учащимися этой сложной, неоднозначной и трагичной страницы в истории нашей страны.

Привлечь учащихся к изучению краеведческого материала, научить их критически осмысливать историческое прошлое своего народа, привить чувство гражданской ответственности и убеждение в необходимости сохранения памяти о жертвах сталинских репрессий представляется возможным только при условии изучения литературы родного края.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужна правда?

Проблемные вопросы

1. С какой целью М.Л. Шаньгин обращается к «делам давно минувших лет»?

2. Зачем мы возвращаемся к страшным событиям 20 века?

3. Как мы можем сохранить память о людях, переживших страшную трагедию?

Учебные вопросы

Стилевые особенности произведений М.Л. Шаньгина

Понятия «публицист», «гуманист»

План проведения проекта

• Подготовительный этап – проверка начальных знаний по данной теме, выявление степени заинтересованности проблемой; разбивка на группы и распределение ролей внутри нее; определение темы проекта

• Основной этап – подбор информационных ресурсов по выбранной проблеме, знакомство с архивными материалами, изучение лирических и прозаических произведений писателя, создание «визитной карточки» проекта, выбор продукта деятельности. Работа над проектом.

• Защита проекта – представление и оценивание созданного проекта.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы