Портфолио Епанчинцева О.Ю.

Материал из Wiki
Версия от 19:21, 12 июня 2012; Admin (обсуждение | вклад) (Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней)
Перейти к:навигация, поиск

Автор портфолио

Епанчинцева Ольга Юрьевна

EpanchintsevaOY portfolio 2012 foto 1a.jpg

Образование

"Шадринский государственный педагогический институт, специальность: Английский и немецкий языки", 1993 год

Образовательное учреждение

МКОУ "Новопетропавловская СОШ",Далматовский район, Курганская область.

Должность

Учитель английского языка. Первая квалификационная категория. Педагогический стаж - 18 лет.

Достижения

EpanchintsevaOY portfolio 2012 gramota.jpg

Цели и задачи портфолио

Цели:

  • обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения собственной индивидуальной профессиональной траектории;
  • обеспечение мониторинга профессионального роста и развития,повышения результативности труда.

Задачи:

  1. )создание полного банка результатов профессиональной деятельности.
  2. коррекция профессионального саморазвития.
  3. Анализ значимых профессиональных результатов, достигнутых в разнообразных видах воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности.
  4. Представление индивидуальных достижений учителя широкой общественности.

Жизненное кредо

Если есть желание - есть тысяча возможностей, если нет желания - есть тысяча причин.

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование технологии Цели применения Эффект внедрения технологии в образовательный процесс
Разноуровневое обучение. Использование на уроках разноуровнего обучения позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний за счёт "посильных" упражнений.Обеспечение активного характера педагогического процесса. Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.
Проектные методы обучения. Формирование творческих способностей учащихся, продуктивного мышления, воображения, обобщение и систематизация знаний. Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять сообщения.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая, парная работа). Активизация, разнообразие учебно-воспитательного процесса, развитие навыков общения, толерантности. Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, сюжетно-ролевых,пред-метных, деловых, игры с готовыми правилами (дидактические)и других видов обучающих игр.

Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию.

Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, чувство толерантности. Игра даёт высокий стимул в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности. Использую в своей работе ролевые игры, предметные, дидактические.
Система инновационной оценки «портфолио». Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. Участие учащихся в любых мероприятиях не остаётся незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом или сертификат участия, значительно повышается уровень мотивации учеников.
Информационо - коммуникационные технологии. Обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам. Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды,презентации.
Здоровьесберегающие технологии. Обеспечение комфортных условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности ребенка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Форма представления опыта. Тема. Уровень (учрежденческий, муниципальный).
Неделя иностранных языков. «Сказка «Маугли». 2-3 класс. Учрежденческий.
Внеклассное мероприятие. «The USA Quiz». 8 класс. Учрежденческий.

Результаты олимпиад и конкурсов разных уровней

Название конкурса. Уровень, дата проведения. Количество участников. Кем проводился.
Международный конкурс сочинений на английском языке. Международный,2012 3 Российские центры британского экзаменационного совета City & Guilds.
Районные предметные олимпиады. Муниципальный, 2011-2012. 2, призер. УДОКМС.
Школьные предметные олимпиады. Учрежденческий, 2011-2012. 10 школа.
Международная олимпиада по основам наук. Международная, 2010-2011. 5 Дом учителя УрФО, Уральский Государственный педагогический университет,г.Екатеринбург.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Работа в составе методических объединений.
Наименование методического объединения Статус (функция, роль) педагога в объединении Содержание деятельности (выполняемая, выполненная работа)
Кустовое методическое объединение учителей гуманитарных предметов. Член группы. 1.Взаимное посещение уроков коллег с целью обмена опытом.

2. Посещение и анализ открытых уроков.

3. Выступления с теоретическими вопросами.

4. Открытые уроки.

ППО учителей иностранного языка Далматовского района. Член группы. 1. Посещение и анализ открытых уроков.

2. Выступления с теоретическими вопросами

ТШО учителей иностранного языка. Член группы. Открытый урок и его анализ.
Региональная научно-практическая конференция. Участник.

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Работа в составе творческих коллективов.
Наименование творческого коллектива Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы Статус (функция, роль) педагога в коллективе Сроки (период) работы
Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы. Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы. Член группы. С 22.12.2010 г по настоящее время.
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Создание условий для развития ИК компетентности педагогов для повышения качества образования. Член группы. С 01.11.2010 г по март 2012 года.
Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов Форма (дистанционные, инновационные, и др.) Тема курсов (программы). Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов).
ИПКиПРО (с 04.04.2007г. по 04.05.2007г.) в объеме 36ч, уд. №002686 Традиционная «Пользователь персонального компьютера» Тестирование
ИПКиПРО (с 15.09.2008г. по 26.09.2008г.) в объеме 72ч, уд. №006718 Традиционная «Обучение иностранным языкам в начальной школе» Программа для 3-го класса.
ИПКиПРО (с 26.01.2009г. по 30.01.2009г.) в объеме 36ч, уд. №010417 Традиционная «Гражданское становление и патриотическое воспитание школьников» Классный час.
ГУО ИРОСТ (с 24.01.2011г. по 28.01.2011г.) в объеме 36ч, уд. №0055 Традиционная «Общественный эксперт образования» Зачёт
ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 25.03.2011г. по 22.04.2011г.) в объёме 54ч, справка №1741 Традиционная «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» Тестирование
ГАОУ ДПО ИРОСТ (с 21.03.2012г. по042.04.2012г.) в объёме 72ч, уд.№1049 Традиционная «Эффективное использование в учебном процессе ЭОР – средство внедрения ФГОС» Защита разработки урока

Работа по теме самообразования

Тема по самообразованию и сроки выполнения Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы Полученные результаты (промежуточные, конечные)
«Использование ИКТ в преподавании английского языка»(2010-2012 гг) Совершенствование навыков применения ИКТ в учебном процессе. Повышение уровня ИК компетентности. Увеличение количества уроков с использованием ИКТ.