Проект "Вторая жизнь вещей" — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Предмет, возраст учащихся) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | == Автор проекта | + | == Автор проекта |
| − | + | Аксентьев Данил Андреевич | |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | экология, технология, | + | экология, технология, 13-16 лет |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Как помочь решению экологических проблем через сортировку отходов и их вторичное использование? | Как помочь решению экологических проблем через сортировку отходов и их вторичное использование? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Что мы знаем о загрязнении природы мусором? | ||
| + | Что угрожает природе, если не перерабатывать мусор? | ||
| + | Как сортировать отходы по группам? | ||
| + | Как вторично использовать отходы из бумаги, картона, пластика и полиэтилена? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Как выбрать тему проекта и составить план его выполнения? | ||
| + | Как правильно провести анкетирование в семье? В каких источниках можно найти материал по экологии? | ||
| + | В какой форме можно представить результат своей работы из "бросового материала"? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Первый этап. Актуализация''' (Проверка знаний по данной теме, выявление отношения к сохранению окружающей среды) | ||
| + | |||
| + | '''Второй этап. Подготовительный''' (Определение темы проекта, выявление экологических проблем, связанных с переработкой отходов. Анализ проблемы, выдвижение гипотезы "Отдельные группы отходов можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды". Методы организации и проведения необходимых опытов. Выявление возможных источников информации, выбор главного. Обсуждение формы защиты проекта) | ||
| + | |||
| + | '''Третий этап. Проектирование.''' (Деление на группы по выбору учащихся. Сбор информации по выбранной теме. самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации использования групп отходов, проведение анкетирования "Что мы делаем с отходами продуктов и ненужными вещами?", проведение выставки "Превратим отходы в полезные вещи для дома" | ||
| + | |||
| + | '''Четвертый этап. Защита проекта.''' Проведение ролевой игры "Суд над мусором". Представление презентаций. Оценивание результатов проекта. Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - vizitca.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - buclet roect.pub|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - prezent.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - prezentu2.ppt|Презентация учащихся]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - ozeniwanie.doc|Оценка]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - reflecsi.doc|Рефлексия]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Brikalova I.W._INTEL -2012 - trebowania.doc|Требования к проекту]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 09:11, 16 декабря 2016
== Автор проекта Аксентьев Данил Андреевич
Содержание
- 1 Предмет, возраст учащихся
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Предмет, возраст учащихся
экология, технология, 13-16 лет
Краткая аннотация проекта
Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха и разрушению озонового слоя. Данный проект формирует у учащихся любовь к природе, ответственность за все, что происходит вокруг нас, учит использовать "бросовые материалы" для различных целей в быту.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как помочь решению экологических проблем через сортировку отходов и их вторичное использование?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о загрязнении природы мусором? Что угрожает природе, если не перерабатывать мусор? Как сортировать отходы по группам? Как вторично использовать отходы из бумаги, картона, пластика и полиэтилена?
Учебные вопросы
Как выбрать тему проекта и составить план его выполнения? Как правильно провести анкетирование в семье? В каких источниках можно найти материал по экологии? В какой форме можно представить результат своей работы из "бросового материала"?
План проведения проекта
Первый этап. Актуализация (Проверка знаний по данной теме, выявление отношения к сохранению окружающей среды)
Второй этап. Подготовительный (Определение темы проекта, выявление экологических проблем, связанных с переработкой отходов. Анализ проблемы, выдвижение гипотезы "Отдельные группы отходов можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды". Методы организации и проведения необходимых опытов. Выявление возможных источников информации, выбор главного. Обсуждение формы защиты проекта)
Третий этап. Проектирование. (Деление на группы по выбору учащихся. Сбор информации по выбранной теме. самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации использования групп отходов, проведение анкетирования "Что мы делаем с отходами продуктов и ненужными вещами?", проведение выставки "Превратим отходы в полезные вещи для дома"
Четвертый этап. Защита проекта. Проведение ролевой игры "Суд над мусором". Представление презентаций. Оценивание результатов проекта. Рефлексия.
