|
|
| Строка 17: |
Строка 17: |
| | * 11 Тест | | * 11 Тест |
| | * 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности | | * 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности |
| − |
| |
| − | [править] Автор проекта
| |
| − |
| |
| − | Смольская Нина Владимировна
| |
| − | [править] Предмет, возраст учащихся
| |
| − |
| |
| − | 11 класс
| |
| − | [править] Краткая аннотация проекта
| |
| − |
| |
| − | Знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне, авторами военных повествований. Собственная оценка произведений. Чтение литературоведческих статей. Развитие познавательного интереса,патриотическое воспитание навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.
| |
| − | [править] Вопросы, направляющие проект
| |
| − | [править] Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | Зачем современному читателю книги о Великой Отечественной войне?
| |
| − | [править] Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 1.Почему нельзя забывать о Великой Отечественной войне? 2.Какие чувства вызывают военные книги у современного читателя?
| |
| − | [править] Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | Интересны ли вам книги о войне? Каких авторов известных произведений о войне вы можете назвать? Какие книги о Великой Отечественной войне вы читали или хотели бы прочитать? Что бы вы посоветовали прочитать своим ровесникам? Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? Как создать презентацию?
| |
| − | [править] План проведения проекта
| |
| − |
| |
| − | * Актуализация (Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
| |
| − | * Подготовительный (Знакомство с наиболее известными произведениями о Великой Отечественной войне и их авторами, обзор литературы, рассказ о возможности поиска информации,используя Интернет-ресурсы.Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
| |
| − | * Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации.)
| |
| − | * Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики, так как дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
| |
| − | * Публикация ()
| |
| − | * Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
| |
| − |
| |
| − | [править] Визитная карточка проекта
| |
| − |
| |
| − | Визитная карточка проекта
| |
| − | [править] Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | Буклет
| |
| − | [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | Презентация
| |
| − | [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | Работа ученика
| |
| − | [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Птицы". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
| |
| − | 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
| |
| − | 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
| |
| − |
| |
| − | [править] Тест
| |
| − |
| |
| − | [[Медиа:|Медиа:]]
| |
| − | [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − |
| |
| − | 1. Аппаратное обеспечение
| |
| − | * Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
| |
| − | 2. Программное обеспечение
| |
| − | * веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
| − | 3. Литература:
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | 4. Другие принадлежности.
| |
| − | *
| |
| − | 5. Интернет-ресурсы.
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − | 1. Другие ресурсы
| |
| − | * Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.
| |
