Профилактика аутоагрессии у детей — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Предмет, возраст учащихся)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 12 промежуточных версий этого же участника)
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой.
 +
К сожалению, в переходном возрасте проблема эмоционального неблагополучия становится актуальной для многих подростков. В этот период их психическая организация крайне нестабильна и может характеризоваться повышенной тревожностью, раздражительностью, снижением настроения и неконтролируемостью эмоциий. В свою очередь, все это приводит к возникновению конфликтных ситуаций (внешних или внутренних). Чтобы прилечь к себе внимание, кого-то наказать, кому-то что-то доказать,  подростки порой используют агрессию, направленную против самих себя. Как можно помочь подростку с аутоагрессивным поведением? Как уберечь своего товарища, себя от необдуманного поступка, который нельзя порой исправить? Профилактика и предупреждение такого рода поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 15: Строка 18:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
===''Проблемные вопросы''===  
+
Как помочь подростку с аутоагрессивным поведением?
 +
 
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
 
 +
Нужно ли помогать подростку в преодолении кризиса и разрешении конфликтов?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
 +
• Понятие аутоагрессии
 +
 +
• Понятие кризиса, конфликта
 +
 +
• Причины аутоагрессии, их взаимосвязь с конфликтами
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
1. Подготовительный этап (выбор темы, разбивка на группы, распределение ролей и функционала внутри группы).
 +
 +
2. Работа по поиску материала, анализ, отбор наиболее значимого.
 +
 +
3. Проведение  практической работы внутри групп.
 +
 +
4. Демонстрация работы, защита проекта.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[[Media:Muhametova-Vizitka.doc|Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[[Media:Muhametova-Buklet.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[[Медиа:Muhametova-Prezent.uchitelya.ppt|Презентация учителя]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
[[Медиа:Muhametova - Prezent.uchenika.zip|Презентация ученика]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Медиа:Muhametova-Resurs.doc|Ресурсы]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 12:46, 22 апреля 2013


Автор проекта

Мухаметова Гузель Сагитовна

Предмет, возраст учащихся

Внеклассная работа. 8-9 классы

Краткая аннотация проекта

Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. К сожалению, в переходном возрасте проблема эмоционального неблагополучия становится актуальной для многих подростков. В этот период их психическая организация крайне нестабильна и может характеризоваться повышенной тревожностью, раздражительностью, снижением настроения и неконтролируемостью эмоциий. В свою очередь, все это приводит к возникновению конфликтных ситуаций (внешних или внутренних). Чтобы прилечь к себе внимание, кого-то наказать, кому-то что-то доказать, подростки порой используют агрессию, направленную против самих себя. Как можно помочь подростку с аутоагрессивным поведением? Как уберечь своего товарища, себя от необдуманного поступка, который нельзя порой исправить? Профилактика и предупреждение такого рода поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как помочь подростку с аутоагрессивным поведением?

Проблемные вопросы

Нужно ли помогать подростку в преодолении кризиса и разрешении конфликтов?

Учебные вопросы

• Понятие аутоагрессии

• Понятие кризиса, конфликта

• Причины аутоагрессии, их взаимосвязь с конфликтами

План проведения проекта

1. Подготовительный этап (выбор темы, разбивка на группы, распределение ролей и функционала внутри группы).

2. Работа по поиску материала, анализ, отбор наиболее значимого.

3. Проведение практической работы внутри групп.

4. Демонстрация работы, защита проекта.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Ресурсы

Другие документы