Современные формы и методы контроля знаний учащихся
Организация и проведение устного экзамена
Устный экзамен по дисциплине проводится в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами. Экзамен проводится и использованием комплекта билетов. Количество билетов должно превышать количество учащихся в группе. Экзаменационные билеты должны содержать два теоретических вопроса и задачу (если решение практических задач по дисциплине предусмотрено учебной программой).
Перед экзаменом преподаватель обращается к учащимся с кратким выступлением, в котором называет дисциплину, по которой проводится экзамен, приветствует учащихся и желает успешной сдачи экзамена. Данный момент является важным психологическим фактором, позволяющим учащимся сосредоточиться, что в конечном счете положительно отразится на результатах экзамена.
Расположив на столе экзаменационные билеты в произвольном порядке, преподаватель приглашает к столу учащегося. Выбрав билет, учащийся называет вслух его номер. Преподаватель записывает номер билета в экзаменационную ведомость и выдает учащемуся проштампованный лист для подготовки ответа. Одновременно в аудитории готовится к ответу должны не более 5 человек. Время подготовки к ответу, в зависимости от сложности предмета 20-40 мин. Учащиеся приступают в работе над ответами на билеты. Задача преподавателя на этом этапе контролировать ситуацию. Учащиеся, нарушающие дисциплину (устраивающие переговоры, списывающие и т.д.) лишаются права сдавать экзамен.
Рекомендуется сначала полностью выслушать ответ учащегося, т.е. отвечающий должен полно предъявить свои знания. При этом не следует перебивать учащегося, так как это отрицательно влияет на психологический климат в аудитории. Выслушав ответ учащегося, преподаватель может задать уточняющие или дополняющие вопросы, чтобы более объективно оценить знания по предмету. После окончания ответа учащемуся объявляется его оценка, при этом необходимо пояснить, почему данный ответ оценен именно на этот бал.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если учащийся ответил не менее, чем на 60% задаваемых вопросов. Если в экзаменационном билете предусмотрено решение практической задачи, то оценка «удовлетворительно» ставится только при условии обязательного решения задачи, т.е., если практическая задача не решена, положительная оценка поставлена быть не может.
При проведении устного экзамена по билетам важную роль играет психологический климат в группе, умение преподавателя находить контакт с учащимися, четкая и ясная постановка вопросов. Преподаватель должен обладать высоким профессионализмом, глубоко знать предмет, четко ориентироваться в темах и разделах дисциплины, чтобы объективно оценить представляемые знания.
Организация и проведение тестирования (письменных экзаменов, зачетов).
В соответствии с принятой технологией обучения тестирование проводится в письменном виде. Это позволяет организованно и четко проводить аттестации, сократить время проведения экзаменов.
Тестирование – модульный контроль знаний. Контрольный тест состоит не менее, чем из 50 вопросов с четырьмя возможными вариантами ответов. Время тестирования, в зависимости от сложности изучаемой дисциплины 45-80 мин. Следует помнить, что тестирование – не поиск ответов в учебниках и конспектах, не совместное обсуждение возможных вариантов ответов, а не отсроченный контроль и предъявление знаний.
Дифференцированное тестирование позволит учащемуся оценить уровень своих знаний и скорректировать обучение.
Оценка результатов тестирования.
- оценка «отлично» - при 91-100 % правильных ответов,
- оценка «хорошо» - при 71-90 % правильных ответов,
- оценка «удовлетворительно» - при 51-70 % правильных ответов,
- оценка «неудовлетворительно»- менее 50 % правильных ответов.
Для учащегося, особенно в начале обучения, процесс тестирования может представлять психологическую трудность, поэтому учащемуся очень важно понять алгоритм (последовательность действий или шагов, совокупность которых составляет уменье) работы над контрольным тестом во время аудиторных занятий и предэкзаменационных консультаций.
Тестирование проводится одновременно со всеми учащимися группы, допущенными к сдаче экзаменационной сессии. Можно использовать один или несколько вариантов контрольных тестов (на усмотрение преподавателя). Вопросы, включаемые в контрольные тесты, должны максимально полно охватывать программу предмета. Вопросы, необходимо сформулировать таким образом, чтобы исключить возможность двусмысленного ответа, т.е. вопрос необходимо поставить ясно, с использованием терминов и понятий, которые применялись во время проведения аудиторных занятий.
Вначале тестирования преподаватель называет дисциплину, по которой проводится тестирование и напоминает учащимся, что тест- это предъявление знаний, поэтому использование литературы не предусмотрено.
Доброжелательность педагога, умение четко решать организационные вопросы поможет создать в аудитории благожелательную рабочую атмосферу, что положительно отразиться на результатах тестирования.
Учащемуся выдается один из вариантов контрольного теста и контрольный лист для ответа.
Контрольный лист для ответа должен содержать: название дисциплины, номера вопросов и варианты ответов. На контрольном листе следует поставить штамп учебного заведения и подпись преподавателя. Учащийся в течении 1-2 мин.просматривает вопросы теста. Как правило, этого времени бывает достаточно, чтобы учащийся смог выделить вопросы, на которые можно ответить, не затрачивая много времени. Это могут быть даты, фамилии и пр. Отметив таким образом, в контрольном листе некоторое количество вопросов, у учащегося появится уверенность в себе, в своих знаниях. Это психологически раскрепощает учащихся для дальнейшей работы. Умение сконцентрировать свое внимание, принять решение в сжатые сроки-показатели профессионализма будущего специалиста.
Закончив работу над контрольным тестом, учащийся передает свой вариант теста и контрольный лист преподавателю. Проверка тестов может осуществляться непосредственно в аудитории, где проходило тестирование, либо по окончанию тестирования в специально отведенное время. Результаты тестирования объявляются в присутствии всех учащихся непосредственно после окончания тестирования либо на следующий день (или проверка ответов на тесты проводится в специально отведенное время).
Проведение консультаций по подготовке к экзаменам.
Консультация - это учебное занятие, которое проводит преподаватель в рамках расписания перед тестированием или устным экзаменом с целью разъяснения трудных для понимания или практического освоения вопросов программы. В ходе консультации преподаватель дает учащимся перечень вопросов, выносимых на экзамены в порядке их изучения.
В ходе консультаций преподаватель раскрывает самые сложные позиции дисциплины, предупреждая возможные ошибки, непонимание формулировок вопросов и заданий. При этом он рассматривает типологию задач, заданий или вопросов теста, но не дублирует их.
Отвечая на вопросы учащихся, преподаватель ориентирует их на необходимую учебную литературу, контактную лекцию. Его задача-помочь учащимся свободно оперировать учебными материалами, дополняя, уточняя их понимание и практическое владение темой, делая необходимые, по его педагогическому опыту, акценты. Следует помнить, что цель консультации – систематизация знаний учащихся по дисциплине и практическая подготовка к экзамену. Преподаватель может представить учащимся 2-3 традиционно трудных вопросов, в ответах на которые, по опыту преподавателя, допускаются типичные ошибки. Изложение должно быть предельно коротким и четким, со сжатым комментарием трудных или непонятных вопросов. При этом преподаватель делает конкретные ссылки на учебную литературу или первоисточники, по которым можно уточнить информацию до экзамена. Преподаватель знакомит учащихся с процедурой проведения экзаменов. Преподаватель рекомендует учащимся проводить первоначальную оценку возможностей ответа на вопросы и приступать к ответам, выбирая сначала вопросы, которые для учащихся не представляют трудностей, переходя от простого к сложному. Такой подход позволит более рационально использовать отведенное для экзамена время.
Преподаватель должен стремиться ответить на все вопросы учащихся и сформировать у них четкое понимание алгоритма действий на экзамене, что поможет учащимся психологически подготовиться к экзамену и в конечном итоге положительно отразится на его результатах.
Контроль знаний, усвоенных учащимися при изучении учебных дисциплин, осуществляется посредством специально организованных контрольных процедур (аттестаций). Предусмотрены следующие виды аттестаций:
- Текущий контроль успеваемости, осуществляется в течении семестра по результатам учебных занятий ( выполнение домашних и письменных творческих работ, контрольное тестирование, индивидуальные и коллективные компьютерные тренинги, лабораторные и практические работы, активные семинары и т.д.)
- Промежуточная аттестация осуществляется по дисциплинам в соответствии с учебным планом соответствующего направления подготовки в форме экзамена, зачета, курсовой работы. Обучающийся допускается к промежуточной аттестации по учебной дисциплине после успешного прохождения по ней всех учебных процедур текущего контроля знаний.
- Итоговая аттестация – комплексная оценка уровня подготовки выпускника учебного заведения в соответствии его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта. Итоговая аттестация проводится в виде итогового экзамена по отдельной дисциплине, итогового междисциплинарного экзамена по направлению, защиты выпускной квалификационной работы.
Ответ
Защита квалификационной работы
