Учебный проект "Падают, падают листья..." — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Другие документы)
 
(не показано 13 промежуточных версий 2 участников)
Строка 68: Строка 68:
  
 
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:  
 
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:  
 
- Решение задач на определение поясного времени.
 
  
 
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Строка 91: Строка 89:
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
  
- Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России
+
- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение
  
- Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени
+
- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев
 
 
- Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»
 
 
 
- Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов".
 
  
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
Строка 108: Строка 102:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]
+
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Работа учащегося]]
+
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]
 +
 
 +
[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]
 +
 
 +
[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]
 +
 
 +
[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]
  
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
+
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
  
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
  
[http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]
+
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
  
- карта часовых поясов мира;
+
- комнатные растения;
 
   
 
   
- карта часовых поясов России;
+
- пробирки и колба;  
 
 
- контурные карты;  
 
  
 
- фотоаппарат;  
 
- фотоаппарат;  
Строка 158: Строка 156:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]
+
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]
 +
 
 +
[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]
 +
 
  
[[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]
 
  
  
Строка 169: Строка 169:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]
+
[[Категория:биология]]

Текущая версия на 10:16, 17 апреля 2012

Автор проекта

Бакина Галина Леонидовна - учитель биологии, химии высшей квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

Биология, 6 класс

Краткая аннотация проекта

«Какие функции выполняет лист? Почему опадают листья?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с выполняемыми функциями листа. Сформировать общие биологические понятия о взаимосвязи строения и функции клеток, тканей, органов; об организме как едином целом; о взаимосвязи организма со средой. Отработать частные биологические понятия о процессе испарения воды листьями. Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения логического мышления через формирование навыков самостоятельной работы, делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности.

Воспитывать коммуникативные качества личности через включение учащихся в групповую работу. Формировать бережное отношение к растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.

У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.

Результатом проекта будет презентация обучающихся о испарении воды листьями.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как происходит испарение?

Проблемные вопросы

-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

Учебные вопросы

-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?


План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Приложение

Презентация

Работа учащегося 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

Другие документы

Презентация

Проект урока