Проект "Физика и экология быта"

Автор проекта

Герасимова Людмила Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Физика, средние и старшие классы.

Краткая аннотация проекта

Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать. Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

Проблемные вопросы

Домашние помощники - друзья или враги? Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

Учебные вопросы

Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

4 этап. Итоговый

1. Презентация результатов проекта. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка "Физика и экология быта"

Публикация учителя

Буклет проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Презентация работы
• Презентация работы
• сообщение Вильцева Екатерина 9а

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка

Другие документы

Интернет-ресурсы

Список литературы:

1. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика. 9 класс. - М., 2010 2. С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. Физика 11 класс - М., 2008. 3. Г.С. Ландсберг. Элементарный учебник физики. Том 3.- М., 1972. 4. Рабочая тетрадь юного исследователя / Под ред. Н. Войткевич. ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2007.