Вредные привычки -их влияние на здоровье человека — различия между версиями
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→Предмет, возраст учащихся) |
Iro4kab09 (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Clip image001.gif|left|150px]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | Шевелева Любовь Александровна | |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Строка 15: | Строка 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | ===''Проблемные вопросы''=== | + | • Как стать счастливым? |
+ | |||
+ | • Почему ЗОЖ так важен для человека? | ||
+ | |||
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | • Что влияет на формирование вредных привычек? | ||
+ | |||
+ | • Сколько стоит ЗОЖ? | ||
+ | |||
+ | • Что входит в понятие ЗОЖ? | ||
+ | |||
+ | • Как реклама создает вредные привычки? | ||
+ | |||
+ | • Как курение влияет на здоровье? | ||
+ | |||
+ | • Насколько распространены вредные привычки среди Ваших друзей? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | |||
+ | Этап I. (Подготовительный) | ||
+ | |||
+ | 1. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей и учащихся). | ||
+ | |||
+ | 2. Проводится мониторинг учащихся с целью узнать о количестве учащихся с вредными привычками. | ||
+ | |||
+ | 3. Проводится тестирование учащихся на знание влияния и последствий употребления табака, алкоголя и наркотиков на здоровье подростка. | ||
+ | |||
+ | 4. Подготовка ученических портфолио. | ||
+ | |||
+ | Этап II. (Первая неделя, школьные уроки) | ||
+ | |||
+ | Формирующее оценивание и планирование: | ||
+ | |||
+ | 1. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя. | ||
+ | |||
+ | 2. «Мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио. | ||
+ | |||
+ | Этап III. (В течение первой недели) | ||
+ | |||
+ | 1. Поиск информации в разных источниках (по группам и лично). | ||
+ | |||
+ | 2. Организация и проведение необходимых исследований. | ||
+ | |||
+ | 3. Анализ информации, выбор главного. | ||
+ | |||
+ | 4. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). | ||
+ | |||
+ | 5. Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. | ||
+ | |||
+ | 6. Создание презентаций, публикаций, вики - статей. | ||
+ | |||
+ | Этап IV. (В течение второй недели) | ||
+ | |||
+ | 1. Проведение творческих конкурсов. | ||
+ | |||
+ | 2. Защита проекта на открытом уроке. | ||
+ | |||
+ | 3. Представление портфолио. | ||
+ | |||
+ | 4. Отзывы приглашённых, анкетирование участников. | ||
+ | |||
+ | 5. Рефлексия. Награждение дипломами. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Visitka-Sheveleva L A-2012.doc| визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Buklet Sheveleva L A-2012.doc| буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 29: | Строка 96: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Prezentaciya Sheveleva-2012-ucenik.ppt| презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Trening-2012-Shceveleva-ocenka.doc| оценка проекта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Текущая версия на 09:58, 27 ноября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Шевелева Любовь Александровна
Предмет, возраст учащихся
ОБЖ 5-8 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте рассказывается о влиянии вредных привычек на здоровье человека. Особое внимание уделяется ожирению. Есть рекомендации по правильному питанию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
• Как стать счастливым?
• Почему ЗОЖ так важен для человека?
Проблемные вопросы
• Что влияет на формирование вредных привычек?
• Сколько стоит ЗОЖ?
• Что входит в понятие ЗОЖ?
• Как реклама создает вредные привычки?
• Как курение влияет на здоровье?
• Насколько распространены вредные привычки среди Ваших друзей?
Учебные вопросы
План проведения проекта
Этап I. (Подготовительный)
1. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей и учащихся).
2. Проводится мониторинг учащихся с целью узнать о количестве учащихся с вредными привычками.
3. Проводится тестирование учащихся на знание влияния и последствий употребления табака, алкоголя и наркотиков на здоровье подростка.
4. Подготовка ученических портфолио.
Этап II. (Первая неделя, школьные уроки)
Формирующее оценивание и планирование:
1. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя.
2. «Мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.
Этап III. (В течение первой недели)
1. Поиск информации в разных источниках (по группам и лично).
2. Организация и проведение необходимых исследований.
3. Анализ информации, выбор главного.
4. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях).
5. Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах.
6. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.
Этап IV. (В течение второй недели)
1. Проведение творческих конкурсов.
2. Защита проекта на открытом уроке.
3. Представление портфолио.
4. Отзывы приглашённых, анкетирование участников.
5. Рефлексия. Награждение дипломами.