Правильная осанка-залог здоровья — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
| − | 1. Почему надо держать правильную осанку? | + | 1. Что такое здоровье? |
| + | 2. Почему надо держать правильную осанку? | ||
2. Как определить, есть ли нарушение осанки? | 2. Как определить, есть ли нарушение осанки? | ||
3. Как устранить нарушения осанки? | 3. Как устранить нарушения осанки? | ||
| Строка 36: | Строка 37: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 8 уроков | ||
| + | 1. Знакомство с темой проекта. | ||
| + | 2. Планирование этапов работы. | ||
| + | 3. Публикация учителя о проекте (буклет). | ||
| + | 4. Стартовая презентация учителя. | ||
| + | 5. Работа школьников по изучению источников по теме исследования. | ||
| + | 6. Анализ школьной документации | ||
| + | 7. Создание практического материала (буклет, презентация). | ||
| + | 8. Итоговое обсуждение. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka.NikulinaLI2012-3-1.doc|Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet roditeli.NikulinaLI2012-3.doc|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Start. pr.NikulinaL.I.2012-3.ppt|Презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Byklet deti Nikulina L.I. 2012-3-1.doc|Буклет детский]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Osanka pr.NikulinaLI2012-3.ppt|Презентация детская]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Pamatka NikulinaLI2012-3.doc|Памятка]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ozinki byklet.NikulinaLI2012-3.doc|Оценка буклета]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 11:23, 10 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Никулина Любовь Ивановна
Предмет, возраст учащихся
Биология. Человек. 9класс, 15-16 лет
Краткая аннотация проекта
Значение осанки особенно велико у детей, в период роста и формирования скелета. Неправильные положения тела быстро приводят к деформациям позвоночника. С самого начало обучения в школе в жизни учащихся появляются некоторые отрицательные моменты: резкое ограничение двигательной активности, неправильные привычки сидеть горбясь и искривляя позвоночник, стоять с упором на одну ногу, ходить с наклоненной вниз головой и опушенными и сведенными вперед плечами. Осанка — это показатель здоровья и физической культуры человека. Хорошая осанка — эффективный и надежный путь профилактики и лечения таких болезней цивилизации как боль в спине и остеохондроз позвоночника, а также важный фактор карьеры.'
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Здоровье - это важно?'
Проблемные вопросы
1. Что такое здоровье? 2. Почему надо держать правильную осанку? 2. Как определить, есть ли нарушение осанки? 3. Как устранить нарушения осанки?
Учебные вопросы
1. Что такое осанка? 2. Какие последствия могут быть при нарушении осанки? 3. Как правильно держать осанку?
План проведения проекта
8 уроков
1. Знакомство с темой проекта. 2. Планирование этапов работы. 3. Публикация учителя о проекте (буклет). 4. Стартовая презентация учителя. 5. Работа школьников по изучению источников по теме исследования. 6. Анализ школьной документации 7. Создание практического материала (буклет, презентация). 8. Итоговое обсуждение.
