Тренинг на базе МОУ "Частоозерская средняя общеобразовательная школа" (7 - 21 апреля 2010 года) — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Портфолио проектов участников тренинга) |
Admin (обсуждение | вклад) м («Тренинг на базе МОУ "Частоозерская средняя общеобразовательная школа"» переименована в «[[Тренинг на базе МОУ "Частоозерская средняя об) |
||
(не показано 47 промежуточных версий 16 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
=Организационные моменты= | =Организационные моменты= | ||
− | '''Даты проведения:''' | + | '''Даты проведения:''' 7 апреля - 21 апреля 2010 года |
'''Аудитория:''' учителя Частоозерского района по программе [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"] | '''Аудитория:''' учителя Частоозерского района по программе [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"] | ||
Строка 29: | Строка 29: | ||
<big> '''Список группы:'''</big> | <big> '''Список группы:'''</big> | ||
− | #[[Участник:Астанина Нина Александровна|Астанина Н.А.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Астанина Нина Александровна|Астанина Н.А.]] разработала проект [[Компьютер в жизни школьника]] |
− | #[[Участник:Чеботина Ирина Владимировна|ЧеботинаИ.В.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Чеботина Ирина Владимировна|ЧеботинаИ.В.]] разработала проект [[Профессии моего села]] |
− | #[[Участник:Сбродова Светлана Владимировна|Сбродова С.В.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Сбродова Светлана Владимировна|Сбродова С.В.]] разработала проект [[Дискуссия как вид речевой деятельности]] |
− | #[[Участник:Глухих Т.В.|Глухих Татьяна Владимировна]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Глухих Т.В.|Глухих Татьяна Владимировна]] разработала проект [[Водоёмы родного края]] |
− | #[[Участник:Доценко Е. Т.|Доценко Е.Т.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Доценко Е. Т.|Доценко Е.Т.]] разработала проект [[Сибирское село Частоозерье]] |
− | #[[Участник:Солодовникова Светлана Ивановна|Солодовникова С. И.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Солодовникова Светлана Ивановна|Солодовникова С. И.]] разработала проект [["Моя семейная родословная"]] |
− | #[[Участник:Овчинникова Ольга Александровна |Овчинникова О. А.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Овчинникова Ольга Александровна |Овчинникова О. А.]] разработала проект [[Шоколад:за и против]] |
− | #[[Участник:Щербань Ирина Валерьевна|Щербань И. В.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Щербань Ирина Валерьевна|Щербань И. В.]] разработала проект [[Атом: все "за" и "против"]] |
− | #[[Участник:Язовских Наталья Илларионовна|Язовских Н. И.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Язовских Наталья Илларионовна|Язовских Н. И.]] разработала проект [["Интерьер жилых помещений"]] |
− | #[[Участник:Брызгалова Вероника Анатольевна|Брызгалова В.А.]] разработала проект [[]] | + | #[[Участник:Брызгалова Вероника Анатольевна|Брызгалова В.А.]] разработала проект [["Химия и красота"]] |
− | #[[Участник: | + | #[[Участник:Дронова Ирина|Дронова Ирина]] разработала проект [["Игровые моменты на уроках информатики"]] |
− | #[[Участник: | + | #[[Участник:Косовских Светлана Александровна|Косовских С. А.]] разработала проект [[Цвет и зрительные иллюзии в одежде]] |
+ | #[[Участник:БОЛ|Битюцких О. Л.]] разработала проект [["Азбука в загадках"]] | ||
=План работы:= | =План работы:= | ||
+ | |||
+ | == День первый и второй == | ||
+ | |||
*Содержание, структура, цели и задачи курса | *Содержание, структура, цели и задачи курса | ||
− | |||
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki | ||
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | ||
+ | [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Рефлексия] | ||
+ | ==День третий== | ||
'''Модуль 1:''' | '''Модуль 1:''' | ||
* Просмотр примеров портфолио проектов | * Просмотр примеров портфолио проектов | ||
Строка 54: | Строка 59: | ||
* о методе проектов | * о методе проектов | ||
* критерии оценки потрфолио проекта | * критерии оценки потрфолио проекта | ||
− | * | + | * создание публикации учителя для родителей |
− | * рефлексия обучения по модулю 1 в блоге | + | * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/1.html рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] |
− | |||
+ | ==День четвёртый== | ||
'''Модуль 2:''' | '''Модуль 2:''' | ||
− | * | + | * огласование темы проекта и государственных образовательных стандартов |
− | * формулирование вопросов, направляющих проект | + | * формулирование вопросов, направляющих проект |
− | * планирование оценивания в проекте | + | * планирование оценивания в проекте |
− | * | + | * создание стартовой презентации учителя |
− | * рефлексия обучения по модулю 2 в блоге | + | * рефлексия обучения по модулю 2 в блоге |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | ==День пятый и шестой == | ||
'''Модуль 3''' | '''Модуль 3''' | ||
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении | * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении | ||
* Авторское право. Список источников для проекта | * Авторское право. Список источников для проекта | ||
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте | * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте | ||
− | |||
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе | * Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе | ||
− | + | ==День седьмой== | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
'''Модуль 4''' | '''Модуль 4''' | ||
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | ||
Строка 92: | Строка 85: | ||
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10) | * заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10) | ||
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) | * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) | ||
− | * корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12) | + | * корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12) |
− | + | ||
− | + | ==День восьмой== | |
'''Модуль 5''' | '''Модуль 5''' | ||
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ] | * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ] | ||
Строка 101: | Строка 94: | ||
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) | * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) | ||
* <span style="color:#00ff00">разработка критериев оценивания работы учащегося </span> | * <span style="color:#00ff00">разработка критериев оценивания работы учащегося </span> | ||
− | * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями | + | * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями |
+ | |||
+ | ==День девятый== | ||
'''Модуль 6''' | '''Модуль 6''' | ||
Строка 110: | Строка 105: | ||
*<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | *<span style="color:#00ff00">создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | ||
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | ||
+ | |||
+ | ==День десятый== | ||
'''Модуль 7''' | '''Модуль 7''' | ||
Строка 117: | Строка 114: | ||
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | ||
* рефексия в блоге курса | * рефексия в блоге курса | ||
+ | |||
+ | ==День одиннадцатый== | ||
+ | |||
'''Модуль 8''' | '''Модуль 8''' | ||
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 | * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 | ||
Строка 133: | Строка 133: | ||
=Фото= | =Фото= | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | + | Изображение:i3.jpg | |
+ | Изображение:i12.jpg | ||
+ | Изображение:i5.jpg | ||
+ | Изображение:i13.jpg | ||
+ | Изображение:i4.jpg | ||
+ | Изображение:i1.jpg | ||
+ | Изображение:i6.jpg | ||
+ | Изображение:i7.jpg | ||
+ | Изображение:i8.jpg | ||
+ | Изображение:i9.jpg | ||
+ | Изображение:i10.jpg | ||
+ | Изображение:i11.jpg | ||
+ | Изображение:i2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
Текущая версия на 10:20, 25 января 2011
Содержание
Преподаватели
Организационные моменты
Даты проведения: 7 апреля - 21 апреля 2010 года
Аудитория: учителя Частоозерского района по программе Intel "Обучение для будущего"
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Примеры портфолио проектов
- Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
- Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
- Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
Идеи
Портфолио проектов участников тренинга
Список группы:
- Астанина Н.А. разработала проект Компьютер в жизни школьника
- ЧеботинаИ.В. разработала проект Профессии моего села
- Сбродова С.В. разработала проект Дискуссия как вид речевой деятельности
- Глухих Татьяна Владимировна разработала проект Водоёмы родного края
- Доценко Е.Т. разработала проект Сибирское село Частоозерье
- Солодовникова С. И. разработала проект "Моя семейная родословная"
- Овчинникова О. А. разработала проект Шоколад:за и против
- Щербань И. В. разработала проект Атом: все "за" и "против"
- Язовских Н. И. разработала проект "Интерьер жилых помещений"
- Брызгалова В.А. разработала проект "Химия и красота"
- Дронова Ирина разработала проект "Игровые моменты на уроках информатики"
- Косовских С. А. разработала проект Цвет и зрительные иллюзии в одежде
- Битюцких О. Л. разработала проект "Азбука в загадках"
План работы:
День первый и второй
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
День третий
Модуль 1:
- Просмотр примеров портфолио проектов
- обсуждение визитной карточки проекта
- о методе проектов
- критерии оценки потрфолио проекта
- создание публикации учителя для родителей
- рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
День четвёртый
Модуль 2:
- огласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- формулирование вопросов, направляющих проект
- планирование оценивания в проекте
- создание стартовой презентации учителя
- рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
День пятый и шестой
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе
День седьмой
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
День восьмой
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
- разработка критериев оценивания работы учащегося
- оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
День девятый
Модуль 6
- заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
- создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
День десятый
Модуль 7
- те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
- разработка плана реализации проекта в школе
- корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
- обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
- рефексия в блоге курса
День одиннадцатый
Модуль 8
- разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
- размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
- комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
Фото
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель