Тренинг на базе МОУ "Брылинская средняя общеобразовательная школа" Каргапольского района (май-июнь 2011 года)

Преподаватели

Крюкова Любовь Викторовна,

Организационные моменты

Даты проведения: 04 мая - 21 июня 2011 года

Аудитория: Преподаватели Брылинской школы Intel "Обучение для будущего"

Цель

• освоение содержания основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

Примеры портфолио проектов

1. Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
2. Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
3. Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

1. Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия
2. Исследование в проекте Чудо икон

Идеи

1. Проект Золотое кольцо Нижегородского края
2. Проект Улицы города рассказывают

Список группы:

1. Саютина Светлана Владимировна, проект "История в литературе"
2. Бояркина Юлия Леонидовна, проект "Мир информации"
3. Копытова Татьяна Михайловна,проект "Макошь"
4. Короткова Галина Викторовна, проект «Серебряный век»
5. Тунгусов Николай Михайлович, проект "Погода и климат на территории своего населённого пункта"
6. Ефимова Виктория Сергеевна, проект "Комбинаторные задачи"
7. Гладкова Ольга Николаевна, проект: "Разнообразие животного мира вокруг нас"
8. Черепанова Ирина Иннокентьевна, проект "Земля и человечество"

План работы:

• Содержание, структура, цели и задачи курса
• Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
• Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

Модуль 1:

• Просмотр примеров портфолио проектов
• обсуждение визитной карточки проекта
• о методе проектов
• критерии оценки потрфолио проекта
• создание публикации учителя для родителей
• рефлексия обучения по модулю 1 в блоге

Модуль 2:

• согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
• формулирование вопросов, направляющих проект
• планирование оценивания в проекте
• создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
• рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

Результаты работы:

• создана система папок для портфолио проекта
• определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
• создана публикация для родителей
• сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
• создана стартовая презентация для учащихся
• проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

Модуль 3

• Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
• Авторское право. Список источников для проекта
• Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
• Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
• Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе

• Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
• База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
• Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

Модуль 4

• Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
• Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
• Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
• Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
• заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
• самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
• корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

Модуль 5

• Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
• Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
• Знакомство с планами оценивания:
• - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
• разработка критериев оценивания работы учащегося
• оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

Модуль 6

• заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
• Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
• обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
• создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
• создание дидактических материалов для поддержки учащихся
• корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

Модуль 7

• те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
• разработка плана реализации проекта в школе
• корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
• обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
• рефексия в блоге курса

Модуль 8

• разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
• размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
• комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
• в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
• как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
• качество вопросов, направляющих обучение
• насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
• облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
• ваши замечания и предложения по проекту в целом
• рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)