Портфолио Шариповой В.В.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Мои достижения
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Использование в образовательном процессе ИКТ
- 7 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование).
- 8 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 9 Инновационная деятельность
- 10 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Шарипова Вера Васильевна
Категория: высшая
Стаж работы: 20 лет
Образование: высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)
Эссе "Моя педагогическая философия"
Эссе "Обновление содержания и форм воспитательной работы в современных условиях"
Образовательное учреждение
МКОУ "Боровичинская средняя общеобразовательная школа" Сафакулевского района Курганской области.
Должность
Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)
Мои достижения
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)
Одна из главных задач педагога - повысить мотивацию учеников к изучению предмета. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.
Наименование образовательной технологии | Технология игрового обучения | Технология проблемного обучения | Метод проектов | Исследовательский метод | Элементы здоровьесберегающих технологий |
---|---|---|---|---|---|
Цели применения образовательной технологии | Целью игровых технологий является решение ряда задач:
• дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.); • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.); • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.); • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.). |
Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся | Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений. | По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы. | Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять |
Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий | Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.
В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья. |
Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. | Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач | Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации. | Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни. |
Результативность использования образовательной технологии | Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт. | Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. | Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. | Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах | Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа |
"Эпоха Сталина: судьба страны – трагедия народа"[1] Проект урока (проблемное обучение)
"Древнейшие люди" Презентация к уроку в 5 классе (исследовательский метод)[2]
"Начало Великой Отечественной войны. Перестройка жизни страны на военный лад" [3] Разработка урока для 11 класса(проблемное обучение, исследовательский метод)
Использование в образовательном процессе ИКТ
Год | % уроков с использованием ИКТ | Что используется | Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки |
---|---|---|---|
2010-2011 | 10% | Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию | Презентация «Жизнь первобытных людей»
Презентация «Зарождение демократии в Афинах» |
2011-2012 | 15% | Презентации, электронные учебники, сайты | Ссылки на полезные сайты |
2012-2013 | 24% | Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы | Занимательные уроки Р. Саакаянца |
2013-2014 | 30% | Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты | Федеральные образовательные ресурсы |
2014-2015 | 52% | Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн | Тесты по истории он-лайн |
Результативность: Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование).
Участие обучающихся в конкурсах
Год | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Ф.И.участника, работа | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2009 | Всероссийский конкурс Исследовательских работ
"Человек в истории. Россия XX век" |
федеральный | Никулин Леонид
Исследовательская работа "История России в истории моей семьи" |
Поощрительная грамота |
201о | Областной конкурс исследовательских работ
"Отечество" |
региональный | Сулейманова Селья
Исследовательская работа "Сабантуй: традиции и современность" |
участник |
2011 | Областной конкурс исследовательских работ
"Отечество" |
региональный | Сулейманова Селья
Исследовательская работа "Святые люди и святые места села Бахарево" |
участник |
2012 | Областной конкурс исследовательских работ
"Отечество" |
региональный | Шарипова Динара
Исследовательская работа "Святые люди и святые места села Бахарево" |
участник |
2012 | Региональный конкурс школьников
Челябинского университетскогообразовательного округа |
региональный | Шарипова Динара
Проект "Проблемы современной молодежи" |
победитель I и II этапов |
2013 | Областной конкурс на лучшее знание
государственной и региональной символики |
региональный | Шарипова Светлана | участник |
2014 | Областной конкурс исследовательских работ
"Отечество" |
региональный | Шарипова Светлана
Исследовательская работа "Эхо минувшей войны" |
1 место |
2015 | Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Отечество" |
федеральный | Шарипова Светлана
Исследовательская работа "Эхо минувшей войны" |
участник |
2015 | Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Отечество" Конкурс фотографий |
федеральный | Шарипова Светлана
Цикл фотографий "Природа родного края" |
лауреат конкурса |
2015 | Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Отечество" Конкурс видеофильмов |
федеральный | Шарипова Светлана
Фильм "Эхо минувшей войны" |
лауреат конкурса |
Исследовательские и проектные работы
- Исследовательская работа "История средней школы"
- Проектная работа "Есть чудо на земле с названием дивным -книга"
- Исследовательская работа "Святые места и святые люди села Бахарево"
- Социальные проекты[4]
Фоторепортаж с места событий
Участие обучающихся в олипиадах
Год | Название мероприятия | уровень мероприятия | Ф.И. участника | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2010 | Всероссийская олимпиада школьников по истории, II этап | муниципальный | Шарипова Динара, 9 класс | 3 место |
2010 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, II этап | муниципальный | Амиров Фанис, 11 класс | победитель |
2011 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, III этап | региональный | Амиров Фанис, 11 класс | участник |
2012 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, II этап | Шарипова Светлана, 7 класс | муниципальный | победитель |
2012 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, II этап | муниципальный | Шарипова Динара, 11 класс | победитель |
2012 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, III этап | региональный | Шарипова Динара, 11 класс | участник |
2013 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, II этап | муниципальный | Шарипова Светлана, 8 класс | 3 место |
2013 | Всероссийская олимпиада школьников по истории, II этап | муниципальный | Прокопьев Влад, 7 класс | 3 место |
2014 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, II этап | муниципальный | Шарипова Светлана, 9 класс | победитель |
2014 | Всероссийская олимпиада школьников по истории, II этап | муниципальный | Шарипова Светлана | 3 место |
2014 | Всероссийская олимпиада школьников по праву, II этап | муниципальный | Полуэктова Виктория | победитель |
2015 | Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию, III этап | региональный | Шарипова Светлана, 9 класс | участник |
2015 | Всероссийская олимпиада школьников по праву, III этап | региональный | Полуэктова Виктория | участник |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Год | Формы представления | Тема | Уровень мероприятия |
---|---|---|---|
2010 | Открытый урок | "В афинских школах и гимназиях" | муниципальный |
2010 | Школьная краеведческая конференция | "Знай и люби родной край" | Институциональный |
2011 | Публикация.Сборник "Экспресс-информация", Курган-2011 | «Формирование навыков исследовательской деятельности в преподавании истории и во внеклассной работе» | региональный |
2011 | Мастер-класс на августовской конференции учителей | Исследовательский метод и проблемное обучение на уроках и во внеурочное время" | муниципальный |
2012 | Открытые мероприятия в 5-11 классах | День молодого избирателя | Институциональный |
2013 | Выступление на августовской конференции | "Организация работы с семьей в условиях ФГОС" | Муниципальный |
2013 | РМО учителей истории и обществознания | "Приемы и методы подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ" | Муниципальный |
2013 | Открытое мероприятие в рамках "Парада наук" | "Исторический калейдоскоп" Урок-игра | Институциональный |
2014 | Открытое мероприятие в рамках школьного Фестиваля педагогического мастерства | "Мое село вчера, сегодня, завтра" | Институциональный |
2014 | Августовская конференция учителей | Воспитание социально-активной личности. Обобщение опыта | Муниципальный |
2014 | Августовская конференция учителей | Воспитание социально-активной личности. Обобщение опыта | Муниципальный |
2015 | Практикум для учителей | Организация исследовательской работы с обучающимися | Институциональный |
2015 | Открытое занятие | Защита проектных работ по краеведению 7 класс | Институциональный |
Участие в Фестивалях педагогического мастерства и профессиональных конкурсах
2010 год - Фестиваль педагогического мастерства. Номинация "Учитель-мастер": I место муниципальный уровень
2010 год- Фестиваль педагогического мастерства. Номинация "Учитель- мастер" участник заочного этапа региональный уровень
2013 год- Фестиваль педагогического мастерства. Номинация "Педагогический клуб" II место муниципальный уровень
2015 год- Фестиваль педагогического мастерства. Номинация "Педагогический клуб" I место муниципальный уровень
2015 год- Фестиваль педагогического мастерства. Номинация "Педагогический клуб"Лауреаты фестиваля. Региональный уровень
Инновационная деятельность
Информация об экспертной деятельности
Год | Направление экспертизы | Экспертные процедуры | Итоги экспертной деятельности |
---|---|---|---|
2011 | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию | Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию | Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры |
2012 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ "Сафакулевская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
2012 | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию | Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию | Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры |
2013 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ "Мартыновская ООШ") | Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
2013 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ "Мансуровская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
2013 | Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок "работа с семьей" школ Сафакулевского района | Изучение представленных программ; изучение документации; | Программы рекомендованы на утверждение |
2013 | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву | Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию | Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры |
2014 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ "Сафакулевская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
2014 | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию | Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию | Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры |
Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах
Наименование инновационного проекта, программы | Статус (роль, уровень участия) | Выполняемая (выполненная) работа |
---|---|---|
Программа воспитания и социализации личности "Школа успеха"[5] МКОУ "Боровичинская средняя обющеобразовательная школа" | Руководитель разработки программы |
|
Программа Начального общего образования МКОУ "Боровичинской средней общеобразовательной школы" | участник разработки программы, разделы: "Программа по патриотическому воспитанию", "Программа духовно-нравственного воспитания", "Программа внеурочной деятельности" |
|
Пиар-проект "Молодому учителю" | Автор-составитель "Справочника начинающему учителю по ФГОС" |
|
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Название курсов | Место прохождения | Кол-во часов | Год прохождения | Документ подтверждения |
---|---|---|---|---|
Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся | ИПК и ПРО г. Курган | 72 | 2010 год | Удостоверение о повышении квалификации № 2475 |
ИКТ в образовании Курганской области | ИРОСТ г. Курган | 32 | 2011 | Справка о прохождении модульных курсов № 3726 от22 декабря 2011 года |
Управление социально-активным учреждением | ИРОСТ г. Курган | 24 | 2011 | Справка о прохождении модульных курсов № 3076 от 09 ноября 2011 года |
Учим и учимся с Веб-2.0 | ИРОСТ г. Курган | 24 | 2011 | Справка о прохождении модульных курсов № 0651 от 03 марта 2011 года |
Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ | ИРОСТ г. Курган | 36 | 2012 | Справка о прохождении модульных курсов № 0279 от 24 апреля 2012 года |
Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями) | ИРОСТ г. Курган | 72 | 2013 | Удостоверение о повышении квалификации № 0932 от 14 марта 2013 года |
Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании | ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования | 72 часа | 2013 | Удостоверение о повышении квалификации № 7424000186628 |
Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС | ИРОСТ г. Курган | 72 часа | 2014 | Удостоверение о повышении квалификации 452401767081 от 26 ноября 2014 года |