Тренинг на базе МКОУ "Лесниковский лицей им. Героя России Тюнина А.В." (ноябрь 2012) — различия между версиями
Материал из Wiki
Admin (обсуждение | вклад) (→Список группы:) |
Muhtarowa (обсуждение | вклад) (→Список группы:) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 9 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Преподаватели= | =Преподаватели= | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник: Каширин Дмитрий Алексеевич|Каширин Дмитрий Алексеевич]] |
=Организационные моменты= | =Организационные моменты= | ||
| − | '''Даты проведения:''' | + | '''Даты проведения:''' 20 ноября - 25 декабря 2012 года |
'''Аудитория:''' педагоги Кетовского района | '''Аудитория:''' педагоги Кетовского района | ||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
=== '''Список группы:''' === | === '''Список группы:''' === | ||
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:muhtarowa|Мухтарова Наталья Васильевна]], проект [[Михаил Шаньгин. Публицист. Гуманист]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:maslova|Маслова Ирина Геннадьевна]], проект [[Построение углов]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:biblnika|Меркурьева Вероника Васильевна]], проект [[Что такое алгоритм?]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:bykova|Быкова Ольга Олеговна]], проект [[Синтаксические нормы русского языка]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:kameneva|Каменева Галина Ивановна]], проект [[Пифагор и его теоремы]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:buhtoyarova|Бухтоярова Оксана Юрьевна]], проект [[Экологическая значимость лесов Кетовского района и особо охраняемые территории]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:kuznetsova|Кузнецова Дарья Алексеевна]], проект [[Археология Курганской области ]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:bolesta|Болеста Гульжан Жилкамановна]], проект [[Путешествие по Германии]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:kolennikova|Коленникова Наталья Анатольевна]], проект [[Декабристы в Кургане]] |
| − | #[[Участник: | + | #[[Участник:novozhilova|Новожилова Ирина Николаева]], проект [[Государственная территория России]] |
= Шаблоны = | = Шаблоны = | ||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
= '''План работы:''' = | = '''План работы:''' = | ||
| − | |||
*[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|"Учим и учимся с Веб 2.0"]] | *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|"Учим и учимся с Веб 2.0"]] | ||
*Содержание, структура, цели и задачи курса | *Содержание, структура, цели и задачи курса | ||
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики | *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики | ||
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com | ||
| − | |||
| − | |||
'''Модуль 1:''' | '''Модуль 1:''' | ||
*О методе проектов | *О методе проектов | ||
| Строка 74: | Строка 71: | ||
*<span style="color:#006400 "> Создание системы папок для портфолио проекта </span> | *<span style="color:#006400 "> Создание системы папок для портфолио проекта </span> | ||
*<span style="color:#006400 "> Создание публикации учителя для родителей (буклет проекта)</span> | *<span style="color:#006400 "> Создание публикации учителя для родителей (буклет проекта)</span> | ||
| − | |||
'''Модуль 2:''' | '''Модуль 2:''' | ||
| Строка 80: | Строка 76: | ||
*Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся | *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся | ||
*Планирование оценивания в проекте | *Планирование оценивания в проекте | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*<span style="color:#006400 ">Создание стартовой презентации учителя </span> | *<span style="color:#006400 ">Создание стартовой презентации учителя </span> | ||
| − | |||
'''Модуль 3''' | '''Модуль 3''' | ||
| Строка 91: | Строка 83: | ||
*Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте | *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте | ||
*Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках | *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках | ||
| − | |||
| − | |||
'''Модуль 4''' | '''Модуль 4''' | ||
*Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет | ||
| Строка 102: | Строка 92: | ||
*Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) | *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) | ||
*Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12) | *Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12) | ||
| − | |||
'''Модуль 5''' | '''Модуль 5''' | ||
| Строка 110: | Строка 99: | ||
*<span style="color:#008000 ">Разработка критериев оценивания работы учащегося </span> | *<span style="color:#008000 ">Разработка критериев оценивания работы учащегося </span> | ||
*Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями | *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями | ||
| − | |||
'''Модуль 6''' | '''Модуль 6''' | ||
| Строка 119: | Строка 107: | ||
*<span style="color:#006400 ">Создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | *<span style="color:#006400 ">Создание дидактических материалов для поддержки учащихся </span> | ||
*Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) | ||
| − | |||
| − | |||
'''Модуль 7''' | '''Модуль 7''' | ||
*Разработка плана реализации проекта в школе | *Разработка плана реализации проекта в школе | ||
| Строка 128: | Строка 114: | ||
Занятие 5 | Занятие 5 | ||
*Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) | ||
| − | |||
'''Модуль 8''' | '''Модуль 8''' | ||
| Строка 140: | Строка 125: | ||
*#ваши замечания и предложения по проекту в целом | *#ваши замечания и предложения по проекту в целом | ||
*Рецензирование | *Рецензирование | ||
| − | Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. | + | Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Полезные ссылки = | =Полезные ссылки = | ||
Текущая версия на 14:14, 21 марта 2013
Содержание
Преподаватели
Организационные моменты
Даты проведения: 20 ноября - 25 декабря 2012 года
Аудитория: педагоги Кетовского района
Цель
- освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
Примеры портфолио проектов
- Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
- Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
- Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
Идеи
Портфолио проектов участников тренинга
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:
#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]
Например, #[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]
Результат - Чурикова Светлана Анатольевна, Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?
Список группы:
- Мухтарова Наталья Васильевна, проект Михаил Шаньгин. Публицист. Гуманист
- Маслова Ирина Геннадьевна, проект Построение углов
- Меркурьева Вероника Васильевна, проект Что такое алгоритм?
- Быкова Ольга Олеговна, проект Синтаксические нормы русского языка
- Каменева Галина Ивановна, проект Пифагор и его теоремы
- Бухтоярова Оксана Юрьевна, проект Экологическая значимость лесов Кетовского района и особо охраняемые территории
- Кузнецова Дарья Алексеевна, проект Археология Курганской области
- Болеста Гульжан Жилкамановна, проект Путешествие по Германии
- Коленникова Наталья Анатольевна, проект Декабристы в Кургане
- Новожилова Ирина Николаева, проект Государственная территория России
Шаблоны
- Шаблон:Немного о себе...
- Шаблон:Демонстрация проекта
- Шаблон:Отчет учащихся по проекту
- Визитка проекта
- Брошюра "Как создать презентацию"
План работы:
- "Учим и учимся с Веб 2.0"
- Содержание, структура, цели и задачи курса
- Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
- Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Модуль 1:
- О методе проектов
- Критерии оценки потрфолио проекта
- Просмотр примеров портфолио проектов
- Обсуждение визитной карточки проекта
- Создание системы папок для портфолио проекта
- Создание публикации учителя для родителей (буклет проекта)
Модуль 2:
- Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
- Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
- Планирование оценивания в проекте
- Создание стартовой презентации учителя
Модуль 3
- Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
- Авторское право. Список источников для проекта
- Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
- Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
Модуль 4
- Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
- Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
- Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
- Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
- Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
- Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
- Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
Модуль 5
- Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
- Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
- Знакомство с планами оценивания:
- Разработка критериев оценивания работы учащегося
- Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
Модуль 6
- Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
- Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
- Обзор инструментов оценивания на сайте Intel
- Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
- Создание дидактических материалов для поддержки учащихся
- Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
Модуль 7
- Разработка плана реализации проекта в школе
- Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7
- Образец Визитки
Занятие 5
- Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
Модуль 8
- Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
- Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
- в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
- как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
- качество вопросов, направляющих обучение
- насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
- облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
- ваши замечания и предложения по проекту в целом
- Рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Полезные ссылки
- Блог тренинга
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Особенности обучения взрослых
- Обзор социальных сервисов (презентация)
- Примеры формулировок учебных целей
Стартовые презентации
- Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
- Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
- Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
Оценивание
- Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
- Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны
