Утренняя зарядка — различия между версиями
Материал из Wiki
Рогозина (обсуждение | вклад) |
Рогозина (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Физическая культура,6 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Утренняя зарядка является неотъемлемой частью жизни человека, ведущего здоровый образ жизни. Утренняя зарядка активизирует основные функции организма, необходимые для высокой работоспособности в течении дня. | ||
| + | В ходе данного проекта учащиеся проводят исследование на тему «влияние занятии утренней зарядкой на общее состояние организма»,составляют собственные комплексы утренней зарядки,оформляют презентации и ведут дневник здоровья. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Зачем человеку необходимо двигаться? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | В чем значение движения для маленького ребенка и для взрослого человека? | ||
| + | |||
| + | Какова роль утренней зарядки в жизни человека? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Как влияет утренняя зарядка на общее состояние организма человека? | ||
| + | |||
| + | Какие упражнения целесообразней использовать в комплексах утренней зарядки? | ||
| + | |||
| + | Подходит ли один и тот же комплекс упражнений для занимающихся разных возрастных групп? | ||
| + | |||
| + | Как привлечь детей к систематическому занятию утренней зарядкой? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | • Составление плана работы . | ||
| + | • Формулирование вопросов для исследований | ||
| + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся | ||
| + | |||
| + | 2 этап. Обучающий | ||
| + | • Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта | ||
| + | • Формулирование проблемных вопросов исследований | ||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ | ||
| + | |||
| + | 3 этап. Исследовательский | ||
| + | • Проведение исследования. Сбор информации, а именно: | ||
| + | Сохранение результатов в формате Word учащимися | ||
| + | Самостоятельный поиск информации в Интернет | ||
| + | Работа с печатными материалами | ||
| + | Составление плана презентации | ||
| + | Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента | ||
| + | презентаций, ведение дневников здоровья | ||
| + | Взаимооценка результатов исследований друг у друга | ||
| + | |||
| + | 4 этап. Итоговый. Защита проекта | ||
| − | + | Исследования, проведенные в рамках проекта: | |
| + | Представление результатов проекта в виде презентации ( с обсуждением полученных выводов) | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [[медиа:Word.doc vizitkaAlbert.doc|визитка]] | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[медиа: Bukletalbert.doc | буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа: Prezentalbert Microsoft Office PowerPoint.zip | презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа: Prezentazia123 (2).zip |презентация учащегося]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа: Kriterii albertMicrosoft Office Word.doc.zip|критерии оценивания ]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[медиа: Dnevnik albert Word.doc.zip | дневник здоровья]] | ||
| − | + | [[медиа:Pamatkaalbert.zip |рекомендации]] | |
Текущая версия на 15:09, 9 марта 2011
Содержание
- 1 Образовательное учреждение
- 2 Должность
- 3 Автор проекта
- 4 Предмет, возраст учащихся
- 5 Краткая аннотация проекта
- 6 Вопросы, направляющие проект
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Образовательное учреждение
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Альменевская средняя общеобразовательная школа"
Должность
учитель Физической культуры
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Физическая культура,6 классы
Краткая аннотация проекта
Утренняя зарядка является неотъемлемой частью жизни человека, ведущего здоровый образ жизни. Утренняя зарядка активизирует основные функции организма, необходимые для высокой работоспособности в течении дня. В ходе данного проекта учащиеся проводят исследование на тему «влияние занятии утренней зарядкой на общее состояние организма»,составляют собственные комплексы утренней зарядки,оформляют презентации и ведут дневник здоровья.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем человеку необходимо двигаться?
Проблемные вопросы
В чем значение движения для маленького ребенка и для взрослого человека?
Какова роль утренней зарядки в жизни человека?
Учебные вопросы
Как влияет утренняя зарядка на общее состояние организма человека?
Какие упражнения целесообразней использовать в комплексах утренней зарядки?
Подходит ли один и тот же комплекс упражнений для занимающихся разных возрастных групп?
Как привлечь детей к систематическому занятию утренней зарядкой?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Составление плана работы . • Формулирование вопросов для исследований • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
2 этап. Обучающий
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта • Формулирование проблемных вопросов исследований • Определение темы исследования каждым учеником. • Определение этапов работы над проектом • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) • Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно: Сохранение результатов в формате Word учащимися Самостоятельный поиск информации в Интернет Работа с печатными материалами Составление плана презентации Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций, ведение дневников здоровья Взаимооценка результатов исследований друг у друга
4 этап. Итоговый. Защита проекта
Исследования, проведенные в рамках проекта: Представление результатов проекта в виде презентации ( с обсуждением полученных выводов)
