Портфолио Пырьевой В.В. — различия между версиями
FoxViera (обсуждение | вклад) (→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)) |
FoxViera (обсуждение | вклад) (→Обобщение и распространение собственного педагогического опыта) |
||
| Строка 1138: | Строка 1138: | ||
* 2010 г. Мастер-класс для учителей школы на тему "Использование практико-ориентированных заданий на уроках". [http://festival.1september.ru/articles/565319/ Сценарий] | * 2010 г. Мастер-класс для учителей школы на тему "Использование практико-ориентированных заданий на уроках". [http://festival.1september.ru/articles/565319/ Сценарий] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<gallery perrow=4 widths="150px" heights="150px"> | <gallery perrow=4 widths="150px" heights="150px"> | ||
| Строка 1149: | Строка 1145: | ||
Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - рефлексия2.jpg| пожиная плоды своего труда | Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - рефлексия2.jpg| пожиная плоды своего труда | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | |||
| + | * 2010 г. Презентация учебно-методического пособия для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ" [[Медиа:Пырьева В.В. КП-2014-пособие для учителя.doc|Учебно-методическое пособие для учителя]] | ||
| + | |||
| + | * 2010 г. Открытый урок "Создание анимации в программе Macromedia Flash", 10 класс, профильный уровень | ||
| + | |||
| + | * 2011 г. Выступление на педагогическом совете "Повышение мотивации к изучению мотивации через участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах" | ||
| + | |||
| + | * 2011 г. Выступление на педагогическом совете "Из опыта работы по адаптации пятиклассников к новым условиям обучения" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
'''Муниципальный уровень''' | '''Муниципальный уровень''' | ||
Версия 10:18, 25 марта 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Немного о себе
- 5 Профессиональные интересы
- 6 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 7 Самообразование
- 8 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 9 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 10 Участие в конкурсах профессионального мастерства
- 11 Повышение квалификации
- 12 Инновационная и экспертная деятельность
- 13 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Дата рождения: 18.01.1980
Место рождения: Курганская область Шадринский район с. Нижнеполевское
Образование - высшее. В 2002 году окончила с отличием физико-математический факультет Шадринского государственного педагогического института по специальности "учитель математики и информатики"
В своей работе я придерживаюсь следующих позиций:
- Во-первых, справедливой быть, суметь всегда всех рассудить, чтоб не было обидно никому.
- А во-вторых, нескучной быть, ведь грех учителя, если ребенок на уроке позевает.
- А третья позиция моя - быть доброй к детям! Ведь мир спасает доброта!
- Четвертая позиция - не только слышать, но еще и слушать детские сердца.
- И пятая позиция моя - любить детей и открывать навстречу сердце им!
Ребенок каждый очень ценен, и каждый в мир незря пришел! И главная моя задача, как педагога, - зажечь в нем искру, и зерно посеять для свершенья добрых дел!
Мой девиз
Живи с улыбкой!)))
Образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Катайска Курганской области
Адрес: Курганская область г. Катайск, ул. Советская, 1
E-mail: mboy_soh2@mail.ru
Тел/факс: 8 (35251) 2-23-62
У школы есть своя официальная геральдика
Гимн школы
Сл. Е.Самохина муз. Н.Зюзина
Познание мира со школою связано,
Она в жизнь путевку и знанья даёт,
Учителю первому всем мы обязаны
И память о нём никогда не умрёт.
Со школьной скамьи наша жизнь начинается,
Здесь все породнились и стали друзья,
И где бы я ни был, со мною останется
Любимая школа вторая моя.
Наша школа является:
- районной экспериментальной площадкой по теме "Школа открытого образовательного пространства в условиях малого города "
- районной стажерской площадкой по теме "Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении"
Достижения школы:
- 2003 г. - дипломант III степени второго Всероссийского конкурса воспитательных систем в номинации "Городское общеобразовательное учреждение"
- 2004 г. - дипломант Федерального конкурса "Школа года"
- 2005 г. - присвоен статус кандидата на федеральную экспериментальную площадку по проблеме "Школа открытого образовательного пространства в условиях малого города"
- 2006 г. - победитель Всероссийского конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы
- 2007 г. - дипломант III степени областного конкурса общеобразовательных учреждений в номинации "Школа - территория здоровья"
Инновационная деятельность школы:
- Целевые аспектные программы
- Школа - территория здоровья
- Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей
- Успешная адаптация
- Кадетско-мариинское образование
- Информационно-коммуникационные технологии
- Программы развития родительско-детских коллективов
- Модульное обучение
- Школа профессионального самоопределения
Должность
Учитель информатики и математики
Стаж работы по специальности - 11 лет
Немного о себе
Мое хобби:
1. Чтение
любимая детская книга
настольная книга
любимая книга, прочитанная в школьные годы
книга, которая произвела сильное впечатление
книга, которая изменила мое мировоззрение
последняя прочитанная книга
2. Вышивка крестиком
3. Кулинария
Салат "Любовь" рецепт
Утка, запеченная в рукаве с яблоками, черносливом и мандаринами рецепт
Шоколадный пирог из гречневой муки рецепт
4. Цветоводство
в моем саду
в моем саду
в моем саду
Профессиональные интересы
Участие в сетевых профессиональных сообществах
- Педагогический клуб «Первое сентября» (клубная карта № 100-656-136)
Автор публикаций статей и работ обучающихся на сайте издательского дома «Первое сентября»
Участник II профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе», слушатель дистанционных курсов
Школьный организатор Международной олимпиады по основам наук
Участие в V - X Международных олимпиадах по основам наук (математика, информатика)
Школьный организатор конкурса
Участие в конкурсе «КИТ: Компьютеры. Информатика. Технологии» (2009, 2010, 2011, 2013)
Школьный организатор дистанционных конкурсов, интернет-каруселей
Участие в дистанционном конкурсе видеороликов «Мой учитель» (2011), конкурса презентаций "Семейный альбом. Мы вместе" (2012), интернет-каруселях по математике и информатике (2011, 2012)
Школьный организатор конкурса
Участие в конкурсе «Инфознайка», "Найди свой ответ в WWW " (2011, 2012, 2014)
Школьный организатор конкурса "СЛОН" (математика), участник Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна"
Участие в конкурсе «СЛОН» (2012), участие в конкурсах Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна" (2012, 2013, 2014)
Наличие собственной страницы на портале [1]
Наличие собственной страницы на портале [2]
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Одной из характерных черт современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить каждому обучающемуся. Учеными доказано, что ученик имеет пределы усвоения новой информации, и в педагогических кругах идет постоянное обсуждение вопроса об изменении содержания школьных дисциплин, способов контроля и методов обучения. Одно из возможных решений проблемы загруженности ученика является использование активных методов обучения в образовательном процессе.
Под активными методами обучения понимаются методы, которые реализуют установку на б’ольшую активность субъекта в учебном процессе, в противоположность так называемым «традиционным подходам», где ученик играет более пассивную роль. Активные методы обучения применяются для достижения следующих целей: повышение учебной мотивации; активизация познавательной деятельности обучающихся; развитие способности к самостоятельной работе; выработка навыков работы в коллективе; корректировка самооценки учеников; формирование и развитие ключевых компетенций обучающихся.
В своей педагогической практике я применяю следующие активные методы обучения: средства ИКТ, метод проектов, интегрированный подход, игровые технологии, анализ проблемных ситуаций (кейс-метод, кейсовая технология), применение ЭОР и интерактивной доски.
Использование активных методов обучения в образовательном процессе способствует формированию личности ученика новой формации, умеющего ориентироваться в современном информационном обществе, и позволяет добиваться положительных результатов.
| Название технологии | Цели применения | Компетенции, на формирование которых направлено использование технологии | Результативность использования технологии | Практические выходы, выступления, публикации |
| ИКТ | Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности | Информационная компетентность как способность ученика решать учебные, бытовые задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий. | Повышение мотивации к изучению предмета.
Снижение утомляемости. |
Успеваемость – 100%
Стабильное качество – 77-78% У 80% обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета |
| Метод проектов | Творческая самореализация личности | Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации).
Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы) |
У 89,75 % обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета.
Ежегодно обучающиеся выступают с проектами на школьных научных конференциях, районных методических объединениях. |
подробнее здесь]
2. Развитие исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся посредством создания межпредметных проектов на уроках информатики (2008 г.) Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"подробнее здесь 3. Метод проектов как условие интеграции школьных предметов. Статья в журнале "Сибирский учитель" № 4, 2011подробнее здесь 4.Примеры исследовательских межпредметных проектов подробнее здесь |
| Интегрированный подход в обучении | Создание оптимальных условий для развития мышления, памяти, творчества учащихся в процессе обучения математике, информатике, русскому языку и литературе на основе интеграции этих предметов.
Повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам. |
коммуникативные, учебно-познавательные и информационные | Повышение интереса к изучению предметов.
Расширение кругозора учащихся. Развитие творческих способностей. |
1. Выступление на конференции и статья в соавторстве с учителем литературы в сборнике «Потенциал ИКТ и культура чтения детей и подростков», 2007 подробнее здесь
2. Открытый урок информатики и литературы по повести И. Тургенева "Ася" (2008) 3. Выступление на РМО учителей русского языка и литературы с проектами "Жизнь и творчество А.С. Пушкина", "Жизнь и творчество М. В. Ломоносова" (2008) подробнее здесь 4. Интегрированный урок математики и русского языка в 6 классе "Числа в нашей жизни" (данный урок проводился в 2004,2008,2012 г.г.) | подробнее здесь 5. Интегрированный урок в 5 классе на тему "Сходства и контрасты в русском языке и математике"(2012 г.) подробнее здесь |
| Игровые технологии | Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности | Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы)
Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды) Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности) Социально-трудовые |
Вовлечения детей в творческую познавательную деятельность. | Деловые и ролевые игры представлены в Учебно-методическом пособии для учителя
Проведение игр на уроках и в рамках Фестиваля наук |
| Анализ практических ситуаций (кейс-технология) | Обучение навыкам принятия решений | При работе с кейсом у обучающихся формируются следующие компоненты ключевых компетенций: умения решать проблемы, общаться, применять предметные знания на практике, умение вести переговоры, брать на себя ответственность, толерантность, рефлексивные умения. | Повышение качества усвоения материала по темам, изучаемым с помощью кейса, с 53% до 71% | 1. Применение кейс-технологии в целях профессиональной ориентации учащихся. Мастер-класс для учителей района (2009)
2. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы «Алгоритмы». Статья в журнале «Информатика и образование» №11, 2009 подробнее здесь 3. "Сущность кейсовой технологии". Конспект урока с применением кейсовой технологии по теме "Типы информационных моделей". Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте (2009) подробнее здесь 4. Открытый урок для учителей школы "Типы информационных моделей" (2009) 5. Из опыта применения кейсовой технологии на уроках информатики. Статья в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» № 1 , 2010 6. Использование кейсовой технологии при проведении уроков по разделам "Модели и моделирование" (9 кл) и "Алгоритмы" (10 кл)(2010-2011) |
| Применение интерактивной доски | Развитие познавательной активности учащихся за счет оптимизации процесса обучения, повышения его наглядности и содержательности | Информационная компетенция, которая включает две группы базовых компетенций:
1) компетенции работы с информацией: осознание потребности в информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации и создание нового знания; 2) компетенции использования информационных технологий: использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); поиск информации в Интернете; сетевое взаимодействие. |
Экономия времени.
Наглядность и интерактивность: благодаря этому учащиеся активно работают на уроке; повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Многократное использование. Повышение уровень компьютерной компетенции учителя и учеников. Возрастание интереса к преподаваемому предмету. |
1. Открытый урок информатики в 6 классе на тему "Алгоритмы и исполнители" (2013) и публикация конспекта на сайте Второй Конференции "Мультимедиа технологии в современном образования" подробнее здесь 2. Выступление на методическом совете школы по теме "Приемы и способы использования интерактивной доски на уроках" (2014) подробнее здесь 3. Открытый урок информатики в 7 классе "Информационные модели на графах" (2014) презентация урока 4. Открытый урок геометрии в 7 классе "Сумма углов треугольника" (2014) |
| Электронные образовательные ресурсы | Использование ЭОР значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку.
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки. Развитие творческого, алгоритмического мышления. Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности. |
Использование ЭОР в учебном процессе способствует развитию таких универсальных учебных действий, как управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность, понимание вопросов, работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка |
Эффекты использования инновационных технологий
Сравнительный анализ уровня обученности
Использование современных образовательных технологий и методик обучения способствует стабилизации уровня обученности, а также положительной тенденции изменения структуры качества знаний:
- отсутствие доли обучающихся, не осваивающих стандарт;
- стабильная доля обучающихся, занимающихся на уровне стандарта (22-23%);
- стабильная доля обучающихся, занимающихся на уровне выше стандарта (77-78%);
- положительная динамика среднего балла.
Результаты экзаменов за курс основной школы
| Учебный год | Количество сдающих | Количество "5" | Количество "4" | Количество "3" | Средний балл |
| 2008-2009 г.г. | 7 | 1 | 6 | 0 | 4,14 |
| 2009-2010 г.г. | 9 | 5 | 3 | 1 | 4,4 |
| 2010-2011 г.г. | 5 | 1 | 2 | 2 | 3,8 |
| 2011-2012 г.г. | 11 | 3 | 1 | 7 | 3,6 |
Данные результаты и сравнительный анализ позволяют сделать вывод, что у обучающихся сформирована определенная система знаний, умений и навыков, обеспечивающая положительные результаты при прохождении выпускниками государственной итоговой аттестации.
Наблюдается снижение среднего балла за последние годы обучения, ввиду того, что экзамен выбирают сдавать более слабые обучающиеся, которые подтверждают соответствующие годовые отметки по предмету.
Результаты экзаменов за курс средней школы в форме ЕГЭ
| Учебный год | Всего обучалось | Количество сдающих | Максимальный балл | Средний балл |
| 2008-2009 г.г. | 20 | 3 | 71 | 61,3 |
| 2009-2010 г.г. | 22 | 4 | 62 | 54 |
| 2010-2011 г.г. | 21 | 3 | 47 | 46 |
| 2011-2012 г.г. | 19 | 5 | 70 | 53,2 |
Самообразование
Чтобы учить, нужно учиться!
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные.
Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.
Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.
В собственной практике мною используются следующие формы организации самообразования:
1) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период):
- в рамках курсовой подготовки в ИРОСТ;
- с использованием дистанционных технологий;
2) групповая самообразовательная работа:
- работа методических объединений, творческих групп (проведение собеседований, ежегодных отчетов, посещение и анализ уроков коллег);
- проведение циклов лекций, семинаров, педагогических чтений;
3) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:
- средств массовой информации,
- вычислительной и оргтехники,
- осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности;
- формирование портфолио (участите в разнообразных конкурсах, мастер-классах, сетевых сообществах и т.д.)
В следующей таблице приведена информация о темах и формах самообразовательной деятельности, а также планах по самообразованию за 2006-2013 г.г.
| Тема самообразования | Содержание деятельности | Сроки работы | Результаты |
| Активные методы обучения информатике | 1. Изучить и внедрить в практику работы проектный метод обучения.
2. Разработать методику применения метода проектов на уроках по различным разделам курса информатики. 3. Изучить и внедрить в практику работы кейсовую технологию. 4. Разработать серию уроков с применением кейсовой технологии. |
2006-2010 | 1. Разработаны: методика применения метода проектов на уроках, диагностический инструментарий результатов проектирования, КИМы.
Ведется сотрудничество с учителями-предметниками по созданию межпредметных проектов. У 89,75 % обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета. Проведено 5 школьных конференций с учителями-предметниками, на которых заслушаны проекты учеников. Дважды дети выступали с проектными работами на РМО учителей русского языка и литературы. Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. 2. Разработаны: методика применения кейсовой технологии, диагностика результатов работы с кейсом, кейсы по темам «Устройство компьютера», «Моделирование», «Алгоритмы». Качество усвоения материала по данным темам повысилось с 53% до 71%. Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. |
| Профессиональное самоопределение на уроках информатики | 1. Проанализировать возможности преподавания предмета по вопросу профессионального самоопределения учащихся на уроках
2. Рассмотреть темы в программе курса информатики, которые можно связать с профессиональной ориентацией. Подобрать литературу о профессиях, связанных с программным материалом. Составить банк заданий, направленных на развитие профессиональной ориентации учащихся. |
2008-2010 | Разработаны: учебно-методическое пособие для учителя «Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ», система заданий, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся. Учебно-методическое пособие представлено учителям школы, РМО учителей информатики, обж.
Проведено 11 уроков по профориентации обучающихся. Оформлен стенд в кабинете «Профессии, связанные с информатикой и ИКТ». 6 учеников приняли участие во всероссийских конкурсах, направленных на приобретение профессиональных навыков. Разработан групповой мультимедийный проект «Все работы хороши - выбирай на вкус!» (9 кл). Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. |
| Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики | 1. Изучить сущность и особенности применения здоровьесберегающих технологий
2. Применить в практике методы здоровьесбережения, методы релаксации. |
2010-2012 | план по самообразованию за 2011-2012 г.г. |
| Применение интерактивной доски на уроках информатики | 1. Освоить возможности работы с интерактивной доской
2. Апробировать полученные знания и умения: разработать системы заданий для закрепления изученного материала с применением интерактивной доски, провести уроки с применением интерактивной доски, познакомить коллег с опытом своей работы |
2012-2015 | план по самообразованию за 2012-2013 г.г. |
| Электронные образовательные ресурсы | 2013-2015 |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
В практике своей работы я ежегодно использую следующие формы организации внеурочной работы по предмету:
| Учебный год | Элективные курсы | Подготовка презентаций и сообщений для уроков | Участие в мероприятиях, проводимых в рамках Фестиваля наук | Участие в предметных конкурсах | Участие в предметных олимпиадах |
| 2008-2009 г.г. | 11% | 37% | 55% | 3% | 6% |
| 2009-2010 г.г. | 21% | 25% | 52% | 4% | 27% |
| 2010-2011 г.г. | 23% | 36% | 43% | 7% | 8% |
| 2011-2012 г.г. | 16% | 43% | 52% | 7% | 12% |
| 2012-2013 г.г. | 13% | 29% | 44% | 3% | 13% |
| 2013-2014 г.г. | 31% | 40% | 53% | 5% | 24% |
Темы элективных курсов:
1. "Настольно-издательская деятельность в школе. Основы работы в Microsoft Publisher", 9 класс. 2008 г. программа
2. "Алгоритмизация и программирование", 10-11 классы. 2009 г. программа
3. "Теоретические вопросы информатики", 11 класс. 2009 г. программа
4. "Основы языка HTML", 9 класс. 2010 г. программа
5. "Основы информатики", 7 класс. 2013 г.
Некоторые мероприятия, проводимые в рамках Фестиваля наук:
1. Тематический вечер "Информатика в нашей жизни" конспект
2. Деловая игра "Информатика на службе экономики" конспект
3. Информатика в играх и задачах для 5-6 класса. конспект
4. Час занимательной информатики презентация
5. Колесо истории вычислительной техники конспект
6. Викторина по математике и информатике "Звездный час" разработка
7. Игра "Любовь с первого взгляда к... информатике" конспект
8. Внеклассное мероприятие по информатике "X-Files" разработка
9. Внеклассное мероприятие "Математика и мир искусства" разработка
10. Внеклассное мероприятие по математике "Познай самого себя" разработка
11. Внеклассное мероприятие по математике "Небесная геометрия" разработка
12. Внеклассное мероприятие по математике "Математика + профилактика вредных привычек" разработка
13. Внеклассное мероприятие по математике "Математика в мире животных"
14. Внеклассное мероприятие по математике "Математика и здоровье"
- Фоторепортаж с внеклассных мероприятий
- Пырьева В.В. КП-2014 - намероприятии9.jpg
Важнейшей проблемой современного образования является развитие и сохранение одаренности у детей. У детей с повышенными интеллектуальными способностями четко проявляется потребность к исследовательской и поисковой деятельности. Именно это позволяет ученикам погрузиться в творческий процесс и воспитывает у них жажду знаний, стремление к открытиям, активному труду и самопознанию.
В учебном процессе развитие одаренного ребенка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, умеющим ставить цель, искать способы ее достижения, максимально использовать свои возможности.
В практике своей работы я использую следующие формы организации работы с одаренными детьми:
- Участие в научно-практических конференциях.
- Участие в предметных конкурсах.
- Участие в предметных олимпиадах
Участие в научно-практических конференциях
| Учебный год | Школьный уровень | Районный уровень | Результат |
| 2008-2009 | 4 | 2 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший проект по литературе" |
| 2009-2010 | 3 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", публикация в местной газете "Знамя" | |
| 2010-2011 | 3 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший коллективный проект" | |
| 2011-2012 | 2 | 1 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший проект по математике".
1 место в районной научно-практической конференции учащихся "Творческая молодежь – потенциал Российской науки" |
| 2012-2013 | 1 | Сертификат участника | |
| 2013-2014 | 1 |
- Выступления с проектами
Темы наиболее удачных проектных работ:
1. Исследовательский проект "Сотовый телефон и здоровье". Автор: Мартюшева Дарья, 10 класс, 2008 г.
- В последние годы широкое распространение получили такие источники электромагнитного излучения, как сотовые телефоны. Рассматриваемое средство связи характеризуется повышением коммуникабельности. Но неограниченное использование мобильного телефона может привести к отрицательным изменениям в организме человека. полная версия работы здесь
2. Межпредметный проект "Жизнь и творчество А. С. Пушкина". Автор: Качалкова Юлия, 9 класс, 2008 г. полная версия работы здесь
3. Межпредметный проект "Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова". Автор: Поспелова Алена, 9 класс, 2008 г. полная версия работы здесь
4. Исследовательский проект "Зрительные иллюзии". Автор: Колисниченко Анатолий, 9 класс, 2009 г.
- Известно, что с помощью зрения человек воспринимает 90% всей информации. Мы не сомневаемся, что реальный мир именно таков, каким его видим. Но так ли это на самом деле? Почему иногда зрение нас подводит? В работе исследуется один из самых интересных способов изучения восприятия окружающего мира - зрительные иллюзии. Очень часто люди видят то, что они хотят увидеть. Ищите иллюзии вокруг, и вы больше узнаете о себе. полная версия работы здесь
5. Исследовательский проект "Вред и польза компьютерных игр". Автор: Булатов Евгений, 8 класс, 2009 г.
- О вреде и пользе компьютерных игр сказано уже очень много. В своей работе мы попытались обобщить наиболее значимые и интересные факты в пользу того и другого мнения. А уж играть или не играть в компьютерные игры - каждый выбирает по себе, главное, чтобы всего было в меру.полная версия работы здесь
6. Исследовательский проект "Влияние цвета на восприятие информации". Автор: Качалкова Юлия, 9 класс, 2009 г.
- Как известно, 90% информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 9% посредством органа слуха и только 1% при помощи других органов чувств. Информация воспринимается нами по-разному. Зависит это в большей степени от того, в каком обрамлении она попадает в поле нашего внимания. Очень большое значение в восприятии информации играет цвет.
- Древние мудрецы естественно и разумно использовали цветовую информацию, находя в ней различные эффекты на человека, тем самым могли влиять на ум и сознание с помощью цвета. Любой цвет может иметь свой специальный эффект, который меняет настроение человека в ту или иную сторону. Даже астрологи утверждали, что людям свойственны вполне определенные цвета, а также свои драгоценные камни и металлы. Если перенести всю эту чудодейственную силу камней в наше время, то можно сказать, что каждый подбирает свой собственный интерьер в своей цветовой гамме, свою отличную от других одежду, причем сам не замечает, как цвета управляют эмоциями. От нашего настроения зависит, какой цвет мы сегодня предпочтем.полный текст работы здесь
7. Коллективный информационный проект учеников 9 класса "Все работы хороши - выбирай на вкус". Авторы: Ермолаева Дарья, Анчугова Виктория, Таушканова Полина, 9 класс, 2010 г. полная версия работы здесь
8. "Окно в мир". Автор: Маннанов Азат, 10 класс, 2011 г.
- Мир богат и многолик. Окно каждого дома смотрит в мир города или поселка, иллюминатор корабля – в океанские просторы. Литература, живопись, театр, кино – окна в тысячи событий и судеб, в миры истории, фантазии, человеческой души. Телескоп – окно в мир Вселенной. Неустанно распахивают окна в мир всей планеты газеты, журналы, телевидение, Интернет. Петербург был когда-то назван «окном в Европу». полная версия работы здесь
9. "Развитие анимации". Автор: Качалкова Юлия, 10 класс, 2011 г.
- Аниматор — художник, занимающийся созданием анимации. В России термин анимация появился в 1980-е года. Сменил прежнее определение «мультипликация» ( от латинского «умножение»). Старое определение основано на технологическом принципе. Новое определение раскрывает истинный смысл происходящего: на наших глазах оживает неживое изображение полная версия работы здесь
10. Презентация "Мы вместе. Семейный альбом". Автор: Таушканова Полина, 11 класс, 2012 г. полная версия работы здесь
11. Исследовательский проект "Симметрия в прическе". Автор: Таушканова Полина, 11 класс, 2012 г.
- Прическа уже давно стала совершенно необходимым аксессуаром современной девушки, ведь прическа - это индивидуальный и сугубо уникальный, обязательный атрибут вашего образа. Прическа появилась в первобытном образе намного раньше, чем одежда. Уже в IV - V веках до нашей эры люди уделяли немалое внимание своим волосам. В толковом словаре Даля понятие "прическа" описывается как, форма расположения волос на голове, получаемая путем причесывания, стрижки, завивания. На сегодняшний день существует большое количество стрижек и причесок, в моделировании которых симметрия и асимметрия являются важным средством достижения художественной выразительности.
презентация к конференции здесь
- 16 марта 2012 года в МКОУ КСОШ №1 была проведена районная научно-практическая конференция учащихся «Творческая молодежь – потенциал Российской науки». Конференция проходила в два тура: первый – заочный, проводилась экспертиза исследовательских работ; второй тур – публичное выступление участников.
- Секция "Физико-математические науки", участвовали 8 учащихся. Победителем в этой секции стала ученица МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" г.Катайска Таушканова Полина. Тема ее выступления "Симметрия в прическе" вызвала бурную реакцию на конференции. источник
Грамота Таушкановой П., победителю районной научно-практической конференция учащихся «Творческая молодежь – потенциал Российской науки» 2012
12. Исследовательский проект "Математика в сказках". Автор: Устюжанин Кирилл, 6 класс, 2013 г.
13. Исследовательский проект "Влияние социальных сетей на успеваемость школьников". Автор: Крашенинникова Алина, 9 класс, 2014 г.
Участие в предметных конкурсах
| Учебный год | Конкурс | Количество учащихся | Уровень | Результат |
| 2008-2009 | Заочный Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» | 4 | Федеральный | Дипломы участников, публикация на сайте Фестиваля "Портфолио": |
| 2008-2009 | Конкурс электронных рисунков «Моя малая Родина – Катайский район», посвященный 65-летию г. Катайска | 2 | Муниципальный | Грамоты участников |
| 2009-2010 | Заочный фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» | 1 | Федеральный | Диплом участника, публикация на сайте Фестиваля "Портфолио" |
| 2009-2010 | Конкурс видеороликов «Мой учитель», проводимый центром дополнительного образования детей «Дистанционное обучение» | 1 | Федеральный | 2 место |
| 2009-2010 | Национальный конкурс социальной рекламы «Новое пространство России» | 1 | Федеральный | Грамота |
| 2009-2010 | Конкурс «Издательская деятельность в школе» | 4 | Федеральный | Сертификаты участников
Некоторые работы участников можно посмотреть здесь |
| 2010-2011 | Конкурс «Найди свой ответ в WWW» | 8 | Федеральный | Сертификаты участников |
| 2011-2012 | Конкурс сочинений «Осень – унылая пора?» | 3 | Федеральный | Участники |
| 2011-2012 | Конкурс фотографий «Мы в ответе за тех, кого приручили» | 1 | Федеральный | Участник |
| 2011-2012 | Конкурс презентаций «Мы вместе. Семейный альбом», проводимый центром дополнительного образования детей «Дистанционное обучение» | 2 | Федеральный | Диплом за 2 место в номинации "Презентация" |
| 2012-2013 | Конкурс презентаций «Они остались на войне". | 1 | Школьный | Грамота участника |
| 2012-2013 | Конкурс презентаций "Я живу в России". | 1 | Районный | Грамота участника |
| 2013-2014 | Конкурс видеороликов "Благодарим, солдаты, Вас!". | 1 | Школьный | Грамота за 1-2 место |
| 2013-2014 | Конкурс рисунков, сделанных в графическом редакторе Paint, посвященных 8 марта | 9 | Муниципальный | Кораблёва Светлана,7мк класс - 3 место в возрастной категории 5-8 классы, остальные - участники. Галерея работ и результаты здесь |
-
- Дипломы участников конкурсов
Благодарность Гниятуллиной Д., участнице районного конкурса электронных рисунков "Моя малая Родина - Катайский район"
Благодарность Булатову Е., участнику районного конкурса электронных рисунков "Моя малая Родина - Катайский район"
Диплом Коурову А.., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Колисниченко А.., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Мартюшевой Д., участнице Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Булатову Е., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом за 2 место в номинации "Видеоролик" Качалковой Ю., участнице окружного конкурса "Мой учитель" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2010
Грамота Волкову А., участнику национального конкурса социальной рекламы "Новое пространство России" 2009-2010
Диплом за 2 место в номинации "Презентация" Таушкановой П., участнице конкурса "Мы вместе. Семейный альбом" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2012
Диплом Устюжанину К., участнику конкурса "Мы вместе. Семейный альбом" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2012
Участие в предметных олимпиадах
Международная олимпиада по основам наук (Дом учителя Уральского Федерального округа)
- Грамоты участников V Международной олимпиады по основам наук 2008-2009 (информатика)
Диплом 1 степени Булатову Е., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 1 степени Таушкановой П., участнице 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 1 степени Коурову А., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Евстафьеву Е., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Шалягиной И., участнице 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 2 степени Коурову А., участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Евстафьеву Е., участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом Булатову Е.,участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
- Пырьева В.В. КП-2014 -Рисунок9.png
Диплом Таушкановой П.,участнице финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Участники финального этапа V Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
Таушканова Полина во время олимпиады
Участники финального этапа V Международной олимпиады
- Грамоты участников VI Международной олимпиады по основам наук 2009-2010 (информатика)
Диплом 2 степени Кобякову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 2 степени Смирнову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Чигвинцеву А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Торсукову П., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Антропову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Полухину Р., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Булатову Е., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 - рисунок1.jpg
Диплом Кобякову А., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок2.jpg
Диплом Торсукову П., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок3.jpg
Диплом Чигвинцеву А., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок4.jpg
Диплом Антропову А., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок5.jpg
Диплом Смирнову А., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок6.jpg
Диплом Полухину Р., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
- Пырьева В.В. КП-2014 Рисунок7.jpg
Диплом Булатову Е., участнику финального этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Участники финального этапа VI Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
- Победители и участники VII Международной олимпиады по основам наук 2010-2011 (информатика, математика, биология)
- Признайтесь, что многим из вас, кто читает эту статью, было скучно учиться в школе? Надоедала эта обыденная ученическая жизнь. Хотелось чего-нибудь необычного и интересного. Наверное, олимпиады придумали, чтобы разнообразить нашу жизнь. На них мы со своими знаниями можем показать все, на что способны.
- 10 апреля 2011 года ученики Катайской средней школы № 2 приняли участие в финальном этапе VII Международной олимпиады по основам наук, которую проводит Дом Учителя Уральского федерального округа. Наряду со школьниками из России в ней принимают участие ребята из Белоруссии, Украины, Чехии, Таджикистана, Казахстана, Турции, Германии.
- На финальный этап нас приняла гимназия № 9 г. Шадринска. Встретили нас очень тепло и гостеприимно. С приветственным посланием, пожеланием успеха к нам обратилась завуч школы Ведунова Г. В. Для нас провели торжественный концерт, а потом мы разошлись по аудиториям. Полтора часа, отведенные на решение зданий, пролетели очень быстро. Кому-то из ребят задания олимпиады показались лёгкими, кому-то — трудными, но всё равно все были очень довольны. продолжение здесь
- Грамоты участников VIII Международной олимпиады по основам наук 2011-2012 (информатика, математика)
Диплом 3 степени Премьер Лиги Лесникову Н., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Кобякову А., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Чигвинцеву А., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Крысанову В., участнику 2 этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Пырьева В.В. КП-2014 -олимпиада85.jpg
Диплом Горенкову А., участнику 2 этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Пырьева В.В. КП-2014 -олимпиада86.jpg
Диплом Корелиной К., участнице 2 этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Пырьева В.В. КП-2014 - олимпиада87.jpg
Диплом Гладько П., участнику 2 этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Пырьева В.В. КП-2014 - олимпиада813.jpg
Диплом Чигвинцеву А., участнику финального этапа VIII Международной олимпиады по информатике, 2012
- Пырьева В.В. КП-2014 - олимпиада823.jpg
Диплом Крысанову В., участнику финального этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Грамоты участников IX Международной олимпиады по основам наук 2012-2013 (информатика, математика)
Диплом 3 степени Высшей Лиги Субботиной Е., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Высшей Лиги Корелиной К., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Премьер Лиги Верхотурцевой О., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Премьер Лиги Крысанову В., участнику 2 этапа IX Международной олимпиады по математике, 2013
- Пырьева В.В. КП-2014 -грамота92.jpg
Диплом Устюжанинку К., участнику 2 этапа IX Международной олимпиады по математике, 2013
- Пырьева В.В. КП-2014 - грамота96.jpg
Диплом Обаниной Н., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Участники финального этапа IX Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
Всероссийские игры-конкурсы
| Название | Год | Предмет | Количество участников | Результат |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2009 | Информатика | 5 | Сертификаты участников |
| Интернет-карусель | 2010 | Информатика | 6 | Сертификаты участников |
| Олимпиада по безопасному использованию сети Интернет «Интернешка» | 2010 | Информатика | 12 | Участники |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2011 | Информатика | 11 | Лесников Никита - диплом призера по Курганской области, остальные - сертификаты участников |
| Инфознайка | 2011 | Информатика | 11 | Кобяков Александр - диплом победителя, остальные - сертификаты участников |
| Олимпус | 2011 | Математика | 1 | Сертификат участника |
| Инфознайка | 2012 | Информатика | 11 | Смирнов Александр - диплом победителя (1 место в области), Коуров Андрей - 2 место, Таушканова Полина - 3 место, остальные - сертификаты участников |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2012 | Информатика | 15 | Сертификаты участников |
| СЛОН | 2012 | Математика | 5 | Свидетельства участников |
| КИТ: Компьютеры. Информатика. Технологии. | 2013 | Информатика | 4 | Сертификаты участников |
| Кенгуру | 2013 | Математика | 8 | Сертификаты участников |
| Инфознайка | 2014 | Информатика | 11 | Сертификаты участников |
| Кенгуру | 2014 | Математика | 2 |
- Грамоты участников олимпиад
Диплом Кобякову А., победителю всероссийской игры-конкурса "Инфознайка", 2011
Диплом Лесникову Н., призеру по Курганской области всероссийского конкурса "КИТ", 2011
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Школьный уровень
- 2010 г. Мастер-класс для учителей школы на тему "Использование практико-ориентированных заданий на уроках". Сценарий
во время мастер-класса
во время мастер-класса
рефлексия после мастер-класса
пожиная плоды своего труда
- 2010 г. Презентация учебно-методического пособия для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ" Учебно-методическое пособие для учителя
- 2010 г. Открытый урок "Создание анимации в программе Macromedia Flash", 10 класс, профильный уровень
- 2011 г. Выступление на педагогическом совете "Повышение мотивации к изучению мотивации через участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах"
- 2011 г. Выступление на педагогическом совете "Из опыта работы по адаптации пятиклассников к новым условиям обучения"
Муниципальный уровень
- 2009 г. Мастер-класс для учителей района на тему "Применение кейс-технологии в целях профессиональной ориентации учащихся"
- 2010 г. Презентация учебно-методического пособия для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ" Учебно-методическое пособие для учителя
Региональный уровень
- 2009 г. Воспитание культуры толерантности учащихся. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 3 , 2009. Программа воспитания культуры толерантности
- 2010 г. Из опыта применения кейсовой технологии на уроках информатики. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 1 , 2010
- 2011 г. Повышение мотивации к изучению мотивации через участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
- 2011 г. Реализация компетентносного подхода в обучении математике в старших классах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
Федеральный уровень
- 2009 г. "Сущность кейсовой технологии". Конспект урока с применением кейсовой технологии по теме "Типы информационных моделей" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Программа и электронное пособие для проведения элективного курса по информатике на тему "Основы языка HTML" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Сценарий мастер-класса "Использование практико-ориентированных заданий на уроках" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы «Алгоритмы» Статья в журнале «Информатика и образование» №11, 2009
- 2009 г. Урок информатики в 7 классе по теме "Информационные процессы". Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» конспект презентация
- 2009 г. Разработка внеклассного занятия по математике "Колесо истории математики". Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» конспект мероприятия презентация
- 2010 г. Использование активных методов обучения на уроках информатики. Модульная анкета
- 2011 г. Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ. Публикация в сборнике материалов всероссийской с международным участием научно-практической конференции«Интернет-технологии в образовании» 2011, часть 2, с.155
- 2011 г. Реализация компетентносного подхода в обучении математике в старших классах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
- 2011 г. Метод проектов как условие интеграции школьных предметов. Статья в журнале "Сибирский учитель" № 4, 2011
- 2011 г. Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики. Статья в журнале «Сибирский учитель" № 5, 2011
- 2011 г. Урок информатики в 9 классе на тему "Модели и моделирование". Публикация на сайте Всероссийского четвертого открытого профессионального конкурса педагогов "Мультимедиа урок в современной школе"
- 2011 г. Урок информатики в 5 классе на тему "Окно в компьютерный мир". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Родительское собрание в 5 классе на тему "Безопасность детей в сети Интернет". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Час толерантности "Мы все такие разные". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Урок информатики в 5 классе на тему "Такие разные алгоритмы" (УМК Макарова Н. В.). Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Интегрированный урок в 5 классе на тему "Сходства и контрасты в русском языке и математике". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Интегрированный урок математики и русского языка в 6 классе "Числа в нашей жизни". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2013 г. Урок информатики в 6 классе на тему "Алгоритмы и исполнители" (УМК Босова Л. Л.). Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
Участие в конкурсах профессионального мастерства
| Год | Название | Уровень | Форма | Документ, подтверждающий участие |
| 2006/07
2007/08 2008/09 2009/10 |
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» | Федеральный | Заочный |   
|
| 20009/10 | Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе» | Федеральный | Заочный | Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет»
Диплом участника |
| 2009/10 | Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование | Муниципальный, региональный | Очно-Заочный |
Диплом участника |
