Портфолио Дмитриевой О.А.

Автор портфолио

ДМИТРИЕВА ОЛЕСЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Образовательное учреждение

ГКОУ Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения

Должность

Учитель изобразительного искусства

Образование

Бакалавр изобразительного искусства и черчения

Магистр педагогики по специальности "Педагогика и психология"

Профессиональный путь

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

В процессе обучения современные образовательные технологии методики применяются творчески, систематически, в полном объеме и достаточно эффективно, о чем свидетельствует высокое качество знаний и успеваемость по предмету. Выбор применяемых технологий и методик обусловлен особенностями дистанционного образования, а именно тем, что занятия проводятся индивидуально с каждым обучающимся с помощью Skype, а так же определенным контингентом обучающихся (дети с ОВЗ).

Среди применяемых технологий: гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили, игровые технологии, проблемное обучение, технологии уровневой дифференциации, технология индивидуализации обучения, компьютерные (информационные) технологии обучения. Основу дистанционного обучения составляют компьютерные (информационные) технологии обучения, которые позволяют детям с ОВЗ обучаться, не входя из дома. На каждом занятии чаще всего присутствует кто-либо из родителей или опекун, который, в случае возникновения серьезных затруднений, может оказать помощь обучающемуся, таким образом снимаются психологические барьеры (страх, неуверенность в себе), которые зачастую в большей степени препятствуют обучению, развитию, социализации ребенка с ОВЗ, чем собственно недуг и его физиологические проявления. Наличие подобных проблем у обучающихся диктует необходимость применения ряда технологий и методик, ориентированных на самого обучающегося, таких как гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили, технологии уровневой дифференциации, технология индивидуализации обучения. Они дают возможность построения образовательного процесса с учетом собственных интересов и возможностей обучающегося, организации посильного обучения в зоне ближайшего развития, обучения на активной основе, через целесообразную деятельность обучающегося, сообразуясь с его личным интересом, что ведет к осознанию обучающимся своей роли и предназначения, освоению способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки, и все это в процессе обучения проявляется в формировании положительной мотивации в обучении, повышении интереса к образовательному процессу, организации самостоятельной деятельности, повышении качества знаний, развитии познавательных, творческих навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания. Игровые технологии и проблемное обучение необходимы для активизации познавательной деятельности обучающихся. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности, то есть содержание учебного предмета предстает в иной, более привлекательной для обучающихся форме. Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

• Результаты использования современных образовательных технологий

---

Учебные и методические материалы по применяемым технологиям

---

• Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили
• Игровые технологии
• Проблемное обучение
• Технология уровневой дифференциации
• Технология индивидуализации обучения
• Компьютерные (информационные) технологии обучения

Творческие работы обучающихся

• Александров (2).JPG

  Александров Алексей

• Баркова.jpg

  Баркова Лиза

• Бучнев дима 1.jpg

  Бучнев Дима

• Глазачева (2).jpg

  Глазачева Даша

• Александров4.jpg

  Александров Алексей

• Иванов.jpg

  Иванов Ваня

• Матюх.jpg

  Матюх Сережа

• Шабунина (2).jpg

  Шабунина Настя

• Александров.JPG

  Александров Алексей

• Асылгареев.jpg

  Асылгареев Антон

• Бучнев нат.jpg

  Бучнев Дима

• Глазачева.jpg

  Глазачева Даша

• Потеряева.jpg

  Потеряева Ксюша

• Просеков.jpg

  Просеков Егор

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Формы организации внеурочной деятельности разнообразны – изостудия «Аквамарин», дистанционная летняя студия рисования, творческие конкурсы, выставки творческих работ, внутришкольные мероприятия, - и проводятся регулярно.

• Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

---

Творческие работы обучающихся изостудии "Аквамарин"

---

• 

  Ермаков П. "Натюрморт в теплой гамме", пастель

• 

  Ермаков П. "Натюрморт в холодной гамме", пастель

• 

  Ермаков П. "Цветы", квиллинг

---

Результативность внеурочной деятельности обучающихся

---

Всероссийский творческий конкурс «Азбука флоры и фауны родного края»

• 

  Потеряева Ксения, 1 место

• 

  Кулигина Алена, 3 место

• 

  Эйснер Настя, 3 место

Всероссийский творческий марафон «Времена года» «Морозный январь»

• 

  Баркова Лиза, 1 место

• 

  Бучнев Дима, 1 место

• 

  Потеряева Ксения, 1 место

• 

  Асылгареев Антон, 2 место

Всероссийская занимательная викторина «Искусствовед»

• 

  Пономарева Вика, 1 место

Всероссийский творческий конкурс «Осенние узоры»

• 

  Симонова Катя, 1 место

Областной конкурс изобразительного искусства «Мое Зауралье»

• 

  Дженикян Настя, 3 место

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество