Портфолио Пырьевой В.В.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Возможности портфолио
- 3 Образовательное учреждение
- 4 Немного о себе
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Самообразование
- 7 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 8 Работа в должности классного руководителя
- 9 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 10 Участие в конкурсах профессионального мастерства
- 11 Повышение квалификации
- 12 Инновационная и экспертная деятельность
- 13 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Родилась я в пятницу в 20.45 в ночь на Крещение в год открытия XXII летних Олимпийских игр в Москве у любимых моих родителей Владимира Ивановича и Валентины Александровны в с. Нижнеполевское Шадринского района Курганской области Координаты: 56°2'54"N 63°58'1"E
Окончила с серебряной медалью Нижнеполевскую среднюю общеобразовательную школу и решила пойти по маминым стопам (она у меня учитель географии и биологии)
В 2002 году с красным дипломом и красным же лицом:) окончила физико-математический факультет Шадринского государственного педагогического института по специальности "учитель математики и информатики"
А потом восточный ветер занес меня в г. Катайск Курганской области в МБОУ (тогда еще МОУ) "Средняя общеобразовательная школа № 2", где я и работаю в должности "учитель информатики и математики" вот уже 11 лет
А кроме того совмещаю:
- классное руководство;
- руководство школьным профсоюзом (с 2012 г.);
- руководство творческой группой по информатизации учебно-воспитательного процесса (с 2013 г.).
Контактная информация: р.т. 8(3525)12-11-46, e-mail: vvpyryeva@mail.ru
В своей работе я придерживаюсь следующих позиций:
- Во-первых, справедливой быть, суметь всегда всех рассудить, чтоб не было обидно никому.
- А во-вторых, нескучной быть, ведь грех учителя, если ребенок на уроке позевает.
- А третья позиция моя - быть доброй к детям! Ведь мир спасает доброта!
- Четвертая позиция - не только слышать, но еще и слушать детские сердца.
- И пятая позиция моя - любить детей и открывать навстречу сердце им!
Ребенок каждый очень ценен, и каждый в мир незря пришел! И главная моя задача, как педагога, - зажечь в нем искру, и зерно посеять для свершенья добрых дел!
Мой девиз
Живи с улыбкой!)))
Возможности портфолио
Образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Катайска Курганской области
Адрес: Курганская область г. Катайск, ул. Советская, 1
E-mail: mboy_soh2@mail.ru
Тел/факс: 8 (35251) 2-23-62
У школы есть своя официальная геральдика
Гимн школы
Сл. Е.Самохина муз. Н.Зюзина
Познание мира со школою связано,
Она в жизнь путевку и знанья даёт,
Учителю первому всем мы обязаны
И память о нём никогда не умрёт.
Со школьной скамьи наша жизнь начинается,
Здесь все породнились и стали друзья,
И где бы я ни был, со мною останется
Любимая школа вторая моя.
Наша школа является:
- районной экспериментальной площадкой по теме "Школа открытого образовательного пространства в условиях малого города "
- районной стажерской площадкой по теме "Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении"
Достижения школы:
- 2003 г. - дипломант III степени второго Всероссийского конкурса воспитательных систем в номинации "Городское общеобразовательное учреждение"
- 2004 г. - дипломант Федерального конкурса "Школа года"
- 2005 г. - присвоен статус кандидата на федеральную экспериментальную площадку по проблеме "Школа открытого образовательного пространства в условиях малого города"
- 2006 г. - победитель Всероссийского конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы
- 2007 г. - дипломант III степени областного конкурса общеобразовательных учреждений в номинации "Школа - территория здоровья"
Инновационная деятельность школы:
- Целевые аспектные программы
- Школа - территория здоровья
- Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей
- Успешная адаптация
- Кадетско-мариинское образование
- Информационно-коммуникационные технологии
- Программы развития родительско-детских коллективов
- Модульное обучение
- Школа профессионального самоопределения
Немного о себе
Мое хобби:
1. Чтение
любимая детская книга
настольная книга
любимая книга, прочитанная в школьные годы
книга, которая произвела сильное впечатление
книга, которая изменила мое мировоззрение
последняя прочитанная книга
2. Вышивка крестиком
3. Кулинария
Салат "Любовь" рецепт
Утка, запеченная в рукаве с яблоками, черносливом и мандаринами рецепт
Шоколадный пирог из гречневой муки рецепт
4. Цветоводство
в моем саду
в моем саду
в моем саду
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Уроки должны быть яркими,
материал – запоминающимся,
а учитель – “артистом, художником,
горячо влюбленным в свое дело…”
А. П. Чехов
Одной из характерных черт современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить каждому обучающемуся. Учеными доказано, что ученик имеет пределы усвоения новой информации, и в педагогических кругах идет постоянное обсуждение вопроса об изменении содержания школьных дисциплин, способов контроля и методов обучения. Одно из возможных решений проблемы загруженности ученика является использование активных методов обучения в образовательном процессе.
Под активными методами обучения понимаются методы, которые реализуют установку на б’ольшую активность субъекта в учебном процессе, в противоположность так называемым «традиционным подходам», где ученик играет более пассивную роль. Активные методы обучения применяются для достижения следующих целей: повышение учебной мотивации; активизация познавательной деятельности обучающихся; развитие способности к самостоятельной работе; выработка навыков работы в коллективе; корректировка самооценки учеников; формирование и развитие ключевых компетенций обучающихся.
В своей педагогической практике я применяю следующие активные методы обучения: средства ИКТ, метод проектов, интегрированный подход, игровые технологии, анализ проблемных ситуаций (кейс-метод, кейсовая технология), применение ЭОР и интерактивной доски.
Использование активных методов обучения в образовательном процессе способствует формированию личности ученика новой формации, умеющего ориентироваться в современном информационном обществе, и позволяет добиваться положительных результатов.
| Название технологии | Цели применения | Компетенции, на формирование которых направлено использование технологии | Результативность использования технологии | Практические выходы, выступления, публикации |
| ИКТ | Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности | Информационная компетентность как способность ученика решать учебные, бытовые задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий. | Повышение мотивации к изучению предмета.
Снижение утомляемости. |
Успеваемость – 100%
Стабильное качество – 77-78% Те ученики, которые систематически работают с компьютерными учебными программами, занимаются проектной деятельностью, повысили свое качество знаний. Учащиеся проявляют устойчивый интерес к изучению предмета |
| Метод проектов | Творческая самореализация личности | Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации).
Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы) |
У 89,75 % обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета.
Ежегодно обучающиеся выступают с проектами на школьных научных конференциях, районных методических объединениях. |
1. Создание межпредметных проектов на уроках информатики. Статья в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» №3, 2007 г. подробнее здесь 2. Развитие исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся посредством создания межпредметных проектов на уроках информатики (2008 г.) Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"подробнее здесь 3. Метод проектов как условие интеграции школьных предметов. Статья в журнале "Сибирский учитель" № 4, 2011 г. подробнее здесь 4.Примеры исследовательских межпредметных проектов подробнее здесь |
| Интегрированный подход в обучении | Создание оптимальных условий для развития мышления, памяти, творчества учащихся в процессе обучения математике, информатике, русскому языку и литературе на основе интеграции этих предметов.
Повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам. |
Интегрированное обучение формирует в комплексе метапредметные компетенции.
Целостное, синтезированное, систематизированное восприятие изучаемых по той или иной теме вопросов способствует развитию широты мышления, что помогает организовывать взаимосвязь событий. Постановка проблемы, исследуемой методами интеграции, развивает целенаправленность освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира, что необходимо для формирования общекультурной компетенции. Более глубокое проникновение в суть изучаемой темы способствует развитию глубины мышления и освоению учебно-познавательной компетенции. Обязательная реализация рассматриваемой проблемы в какой-то практической ситуации усиливает практическую направленность обучения, что развивает критичность мышления, способность сопоставлять теорию с практикой, что помогает формированию социально-трудовой компетенции. Новые подходы к известной ситуации, нестандартные способы решения проблемы, возможность выбора решения данной проблемы способствуют развитию гибкости мышления, развивают оригинальность мышления. Сопоставление решений развивает активность, критичность, организованность. За счёт стремления осуществлять разумный выбор действий, отыскивать наиболее краткий путь достижения цели развивается целенаправленность. В этом случае происходит освоение компетенции личностного самосовершенствования. Организация работы в сотрудничестве. Интегрированное обучение предполагает постоянное взаимодействие, освоение различных социальных ролей. Именно такой подход всецело помогает освоению коммуникативной компетенции. |
Повышение интереса к изучению предметов.
Расширение кругозора учащихся. Развитие творческих способностей. |
1. Выступление на конференции и статья в соавторстве с учителем литературы в сборнике «Потенциал ИКТ и культура чтения детей и подростков», 2007 г. подробнее здесь
2. Открытый урок информатики и литературы по повести И. Тургенева "Ася" (2008 г.) 3. Выступление на РМО учителей русского языка и литературы с проектами "Жизнь и творчество А.С. Пушкина", "Жизнь и творчество М. В. Ломоносова" (2008 г.) подробнее здесь 4. Интегрированный урок математики и русского языка в 6 классе "Числа в нашей жизни" (данный урок проводился в 2005, 2009, 2013 г.г.) | подробнее здесь 5. Интегрированный урок математики и русского языка в 5 классе на тему "Сходства и контрасты в русском языке и математике"(2012 г.) подробнее здесь 6. Интегрированный урок в ИЗО, литературы и информатики в 7 классе на тему "Портрет литературного героя" (2014 г.) |
| Игровые технологии | Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности | Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы)
Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды) Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности) Социально-трудовые |
Вовлечения детей в творческую познавательную деятельность. | Деловые и ролевые игры представлены в Учебно-методическом пособии для учителя
Проведение игр на уроках и в рамках Фестиваля наук |
| Анализ практических ситуаций (кейс-технология) | Обучение навыкам принятия решений | При работе с кейсом у обучающихся формируются следующие компоненты ключевых компетенций: умения решать проблемы, общаться, применять предметные знания на практике, умение вести переговоры, брать на себя ответственность, толерантность, рефлексивные умения. | Повышение качества усвоения материала по темам, изучаемым с помощью кейса, с 53% до 71% | 1. Применение кейс-технологии в целях профессиональной ориентации учащихся. Мастер-класс для учителей района (2009 г.)
2. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы «Алгоритмы». Статья в журнале «Информатика и образование» №11, 2009 г. подробнее здесь 3. "Сущность кейсовой технологии". Конспект урока с применением кейсовой технологии по теме "Типы информационных моделей". Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте (2009 г.) подробнее здесь 4. Открытый урок для учителей школы "Типы информационных моделей" (2009 г.) 5. Из опыта применения кейсовой технологии на уроках информатики. Статья в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» № 1 , 2010 г. 6. Использование кейсовой технологии при проведении уроков по разделам "Модели и моделирование" (9 кл) и "Алгоритмы" (10 кл)(2010-2011 г.г.) |
| Применение интерактивной доски | Развитие познавательной активности учащихся за счет оптимизации процесса обучения, повышения его наглядности и содержательности | Информационная компетенция, которая включает две группы базовых компетенций:
1) компетенции работы с информацией: осознание потребности в информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации и создание нового знания; 2) компетенции использования информационных технологий: использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); поиск информации в Интернете; сетевое взаимодействие. |
Экономия времени.
Наглядность и интерактивность: благодаря этому учащиеся активно работают на уроке; повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Многократное использование. Повышение уровень компьютерной компетенции учителя и учеников. Возрастание интереса к преподаваемому предмету. |
1. Открытый урок информатики в 6 классе на тему "Алгоритмы и исполнители" (2013 г.) и публикация конспекта на сайте Второй Конференции "Мультимедиа технологии в современном образования" подробнее здесь 2. Выступление на методическом совете школы по теме "Приемы и способы использования интерактивной доски на уроках" (2014 г.) подробнее здесь 3. Открытый урок информатики в 7 классе "Информационные модели на графах" (2014 г.) презентация урока 4. Открытый урок геометрии в 7 классе "Сумма углов треугольника" (2014 г.) |
| Электронные образовательные ресурсы | Использование ЭОР значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку.
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки. Развитие творческого, алгоритмического мышления. Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности. |
Использование ЭОР в учебном процессе способствует развитию таких универсальных учебных действий, как управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность, понимание вопросов, работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка | Развитие активно-деятельностных форм обучения
Развитие познавательной активности учащихся Формирование устойчивого интереса к предмету |
Применение ЭОР при проведении уроков информатики, математики и классных часов |
Эффекты использования инновационных технологий
Сравнительный анализ уровня обученности
Использование современных образовательных технологий и методик обучения способствует стабилизации уровня обученности, а также положительной тенденции изменения структуры качества знаний:
- отсутствие доли обучающихся, не осваивающих стандарт;
- стабильная доля обучающихся, занимающихся на уровне стандарта (22-23%);
- стабильная доля обучающихся, занимающихся на уровне выше стандарта (77-78%);
- положительная динамика среднего балла.
Результаты экзаменов за курс основной школы
| Учебный год | Количество сдающих | Количество "5" | Количество "4" | Количество "3" | Средний балл |
| 2008-2009 г.г. | 7 | 1 | 6 | 0 | 4,14 |
| 2009-2010 г.г. | 9 | 5 | 3 | 1 | 4,4 |
| 2010-2011 г.г. | 5 | 1 | 2 | 2 | 3,8 |
| 2011-2012 г.г. | 11 | 3 | 1 | 7 | 3,6 |
Данные результаты и сравнительный анализ позволяют сделать вывод, что у обучающихся сформирована определенная система знаний, умений и навыков, обеспечивающая положительные результаты при прохождении выпускниками государственной итоговой аттестации.
Наблюдается снижение среднего балла за последние годы обучения, ввиду того, что экзамен выбирают сдавать более слабые обучающиеся, которые подтверждают соответствующие годовые отметки по предмету.
Результаты экзаменов за курс средней школы в форме ЕГЭ
| Учебный год | Всего обучалось | Количество сдающих | Максимальный балл | Средний балл |
| 2008-2009 г.г. | 20 | 3 | 71 | 61,3 |
| 2009-2010 г.г. | 22 | 4 | 62 | 54 |
| 2010-2011 г.г. | 21 | 3 | 47 | 46 |
| 2011-2012 г.г. | 19 | 5 | 70 | 53,2 |
Данные результаты и сравнительный анализ позволяют сделать вывод, что у обучающихся сформирована определенная система знаний, умений и навыков, обеспечивающая положительные результаты при прохождении выпускниками государственной итоговой аттестации.
В 2009 г. средний балл за ЕГЭ был выше среднеобластного (55,48) и среднего по РФ (56,1), так как экзамен выбирали сдавать учащиеся с высоким уровнем учебных достижений.
В 2010 и 2011 годах наблюдается тенденция снижения среднего балла ЕГЭ , что характерно как для Курганской области (2010 г. - 62,8, 2011 г - 60,06 ), так и в целом по России (2010 г. - 62,74, 2011 г - 59,74 ).
Объяснить это в личной практике могу недостаточным количеством часов, отведенных на преподавание информатики, а также низким уровнем подготовки учащихся. Задания в ЕГЭ достаточно сложные для большинства обучающихся, в рамках одного учебного и 0,5 факультативных занятий охватить весь изучаемый материал невозможно.
В 2011 г. попробовала лично сдать ЕГЭ по информатике. Мой результат - 64 балла! Есть к чему стремиться)
Моя работа замечена и отмечена обществом:
Благодарность Катайской РОСТО за высокое качество подготовки учащихся группы пользователей ПК и активное участие в работе райсовета, 2003 г.
Благодарность Курганского областного совета РОСТО за активную работу по организации военно-патриотческого воспитания молодежи, 2004 г.
Благодарность администрации школы за хорошую организацию воспитательной работы в классе, 2004 г.
Грамота Отдела образования Администрации МО Катайского района за достигнутые успехи в обучении и воспитании учащихся, активную творческую деятельность, 2004 г.
Благодарнсоть МОУ СОШ № 2 за активную творческую деятельность в организации методической работы школы в номинации "Сердце отдаю детям", 2007 г.
Благодарственное письмо МУ "Управление образования Администрации МО Катайского района" за участие в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование, 2010 г.
Сертификат о внесении в Книгу почета МОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" г. Катайска, 2010 г.
Благодарственное письмо главы Катайского района Курганской области за высокие результаты обучения, вопитание победителей Международных олимпиад по основам наук, творческий подход к делу воспитания, 2011 г.
Почетная грамота МУ "Управление образования Администрации Катайского района" за пропагадну знаний информатики среди обучающихся, привлечение их к активному участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня, 2012 г.
Благодарность администрации МКОУ СОШ № 2 за работоспособность, нацеленность на достижение конечного результата, способность принимать решения и коммуникабельность в связи с 10-летие работы, 2012 г.
Самообразование
Чтобы учить, нужно учиться!
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные.
Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.
Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.
В собственной практике мною используются следующие формы организации самообразования:
1) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период):
- в рамках курсовой подготовки в ИРОСТ;
- с использованием дистанционных технологий;
2) групповая самообразовательная работа:
- работа методических объединений, творческих групп (проведение собеседований, ежегодных отчетов, посещение и анализ уроков коллег);
- проведение циклов лекций, семинаров, педагогических чтений;
3) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:
- средств массовой информации,
- вычислительной и оргтехники,
- осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности;
- формирование портфолио (участите в разнообразных конкурсах, мастер-классах, сетевых сообществах и т.д.)
В следующей таблице приведена информация о темах и формах самообразовательной деятельности, а также планах по самообразованию за 2006-2013 г.г.
| Тема самообразования | Содержание деятельности | Сроки работы | Результаты |
| Активные методы обучения информатике | 1. Изучить и внедрить в практику работы проектный метод обучения.
2. Разработать методику применения метода проектов на уроках по различным разделам курса информатики. 3. Изучить и внедрить в практику работы кейсовую технологию. 4. Разработать серию уроков с применением кейсовой технологии. |
2006-2010 | 1. Разработаны: методика применения метода проектов на уроках, диагностический инструментарий результатов проектирования, КИМы.
Ведется сотрудничество с учителями-предметниками по созданию межпредметных проектов. У 89,75 % обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета. Проведено 5 школьных конференций с учителями-предметниками, на которых заслушаны проекты учеников. Дважды дети выступали с проектными работами на РМО учителей русского языка и литературы. Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. 2. Разработаны: методика применения кейсовой технологии, диагностика результатов работы с кейсом, кейсы по темам «Устройство компьютера», «Моделирование», «Алгоритмы». Качество усвоения материала по данным темам повысилось с 53% до 71%. Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. |
| Профессиональное самоопределение на уроках информатики | 1. Проанализировать возможности преподавания предмета по вопросу профессионального самоопределения учащихся на уроках
2. Рассмотреть темы в программе курса информатики, которые можно связать с профессиональной ориентацией. Подобрать литературу о профессиях, связанных с программным материалом. Составить банк заданий, направленных на развитие профессиональной ориентации учащихся. |
2008-2010 | Разработаны: учебно-методическое пособие для учителя «Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ», система заданий, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся. Учебно-методическое пособие представлено учителям школы, РМО учителей информатики, обж.
Проведено 11 уроков по профориентации обучающихся. Оформлен стенд в кабинете «Профессии, связанные с информатикой и ИКТ». 6 учеников приняли участие во всероссийских конкурсах, направленных на приобретение профессиональных навыков. Разработан групповой мультимедийный проект «Все работы хороши - выбирай на вкус!» (9 кл). Опыт обобщен на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях. |
| Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики | 1. Изучить сущность и особенности применения здоровьесберегающих технологий
2. Применить в практике методы здоровьесбережения, методы релаксации. |
2010-2012 | Подобраны электронные физминутки, математические зачдачи на тему ЗОЖ.
Проведены внеклассные мероприятия по здоровьесбережнию. Опыт обобщен на школьном и федеральном уровнях. |
| Применение интерактивной доски на уроках информатики | 1. Освоить возможности работы с интерактивной доской
2. Апробировать полученные знания и умения: разработать системы заданий для закрепления изученного материала с применением интерактивной доски, провести уроки с применением интерактивной доски, познакомить коллег с опытом своей работы |
2012-2015 | план по самообразованию за 2012-2013 г.г. |
| Электронные образовательные ресурсы | 2013-2015 |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Учиться можно только весело…
Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом.
Анатоль Франс
В практике своей работы я ежегодно использую следующие формы организации внеурочной работы по предмету:
| Учебный год | Элективные курсы | Подготовка презентаций и сообщений для уроков | Участие в мероприятиях, проводимых в рамках Фестиваля наук | Участие в предметных конкурсах | Участие в предметных олимпиадах |
| 2008-2009 г.г. | 11% | 37% | 55% | 3% | 6% |
| 2009-2010 г.г. | 21% | 25% | 52% | 4% | 27% |
| 2010-2011 г.г. | 23% | 36% | 43% | 7% | 8% |
| 2011-2012 г.г. | 16% | 43% | 52% | 7% | 12% |
| 2012-2013 г.г. | 13% | 29% | 44% | 3% | 13% |
| 2013-2014 г.г. | 31% | 40% | 53% | 5% | 24% |
Темы элективных курсов:
1. "Настольно-издательская деятельность в школе. Основы работы в Microsoft Publisher", 9 класс. 2008 г. программа
2. "Алгоритмизация и программирование", 10-11 классы. 2009 г. программа
3. "Теоретические вопросы информатики", 11 класс. 2009 г. программа
4. "Основы языка HTML", 9 класс. 2010 г. программа
5. "Основы информатики", 7 класс. 2013 г. программа
Некоторые мероприятия, проводимые в рамках Фестиваля наук:
1. Тематический вечер "Информатика в нашей жизни" конспект
2. Деловая игра "Информатика на службе экономики" конспект
3. Информатика в играх и задачах для 5-6 класса. конспект
4. Час занимательной информатики презентация
5. Колесо истории вычислительной техники конспект
6. Викторина по математике и информатике "Звездный час" разработка
7. Игра "Любовь с первого взгляда к... информатике" конспект
8. Внеклассное мероприятие по информатике "X-Files" разработка
9. Внеклассное мероприятие по информатике "Путешествие по городу Информатика" разработка
10. Внеклассное мероприятие по математике "Математика и мир искусства" разработка
11. Внеклассное мероприятие по математике "Познай самого себя" разработка
12. Внеклассное мероприятие по математике "Небесная геометрия" разработка
13. Внеклассное мероприятие по математике "Математика + профилактика вредных привычек" разработка
14. Внеклассное мероприятие по математике "Математика и здоровье" разработка
- Фоторепортаж с внеклассных мероприятий
Важнейшей проблемой современного образования является развитие и сохранение одаренности у детей. У детей с повышенными интеллектуальными способностями четко проявляется потребность к исследовательской и поисковой деятельности. Именно это позволяет ученикам погрузиться в творческий процесс и воспитывает у них жажду знаний, стремление к открытиям, активному труду и самопознанию.
В учебном процессе развитие одаренного ребенка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, умеющим ставить цель, искать способы ее достижения, максимально использовать свои возможности.
В практике своей работы я использую следующие формы организации работы с одаренными детьми:
- Участие в научно-практических конференциях.
- Участие в предметных конкурсах.
- Участие в предметных олимпиадах
Участие в научно-практических конференциях
Дайте ребенку любознательность. Знания он возьмет сам
А. А. Гин
| Учебный год | Школьный уровень | Районный уровень | Результат |
| 2008-2009 | 4 | 2 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший проект по литературе" |
| 2009-2010 | 3 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", публикация в местной газете "Знамя" | |
| 2010-2011 | 3 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший коллективный проект" | |
| 2011-2012 | 2 | 1 | Грамоты в номинации "Лучший проект по информатике", "Лучший проект по математике".
1 место в районной научно-практической конференции учащихся "Творческая молодежь – потенциал Российской науки" |
| 2012-2013 | 1 | Сертификат участника | |
| 2013-2014 | 1 | 1 | Сертификат участника |
- Выступления с проектами
Темы наиболее удачных проектных работ:
1. Исследовательский проект "Сотовый телефон и здоровье". Автор: Мартюшева Дарья, 10 класс, 2008 г.
- В последние годы широкое распространение получили такие источники электромагнитного излучения, как сотовые телефоны. Рассматриваемое средство связи характеризуется повышением коммуникабельности. Но неограниченное использование мобильного телефона может привести к отрицательным изменениям в организме человека. полная версия работы здесь
2. Межпредметный проект "Жизнь и творчество А. С. Пушкина". Автор: Качалкова Юлия, 9 класс, 2008 г. полная версия работы здесь
3. Межпредметный проект "Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова". Автор: Поспелова Алена, 9 класс, 2008 г. полная версия работы здесь
4. Исследовательский проект "Зрительные иллюзии". Автор: Колисниченко Анатолий, 9 класс, 2009 г.
- Известно, что с помощью зрения человек воспринимает 90% всей информации. Мы не сомневаемся, что реальный мир именно таков, каким его видим. Но так ли это на самом деле? Почему иногда зрение нас подводит? В работе исследуется один из самых интересных способов изучения восприятия окружающего мира - зрительные иллюзии. Очень часто люди видят то, что они хотят увидеть. Ищите иллюзии вокруг, и вы больше узнаете о себе. полная версия работы здесь
5. Исследовательский проект "Вред и польза компьютерных игр". Автор: Булатов Евгений, 8 класс, 2009 г.
- О вреде и пользе компьютерных игр сказано уже очень много. В своей работе мы попытались обобщить наиболее значимые и интересные факты в пользу того и другого мнения. А уж играть или не играть в компьютерные игры - каждый выбирает по себе, главное, чтобы всего было в меру.полная версия работы здесь
6. Исследовательский проект "Влияние цвета на восприятие информации". Автор: Качалкова Юлия, 9 класс, 2009 г.
- Как известно, 90% информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 9% посредством органа слуха и только 1% при помощи других органов чувств. Информация воспринимается нами по-разному. Зависит это в большей степени от того, в каком обрамлении она попадает в поле нашего внимания. Очень большое значение в восприятии информации играет цвет.
- Древние мудрецы естественно и разумно использовали цветовую информацию, находя в ней различные эффекты на человека, тем самым могли влиять на ум и сознание с помощью цвета. Любой цвет может иметь свой специальный эффект, который меняет настроение человека в ту или иную сторону. Даже астрологи утверждали, что людям свойственны вполне определенные цвета, а также свои драгоценные камни и металлы. Если перенести всю эту чудодейственную силу камней в наше время, то можно сказать, что каждый подбирает свой собственный интерьер в своей цветовой гамме, свою отличную от других одежду, причем сам не замечает, как цвета управляют эмоциями. От нашего настроения зависит, какой цвет мы сегодня предпочтем.полный текст работы здесь
7. Коллективный информационный проект учеников 9 класса "Все работы хороши - выбирай на вкус". Авторы: Ермолаева Дарья, Анчугова Виктория, Таушканова Полина, 9 класс, 2010 г. полная версия работы здесь
8. "Окно в мир". Автор: Маннанов Азат, 10 класс, 2011 г.
- Мир богат и многолик. Окно каждого дома смотрит в мир города или поселка, иллюминатор корабля – в океанские просторы. Литература, живопись, театр, кино – окна в тысячи событий и судеб, в миры истории, фантазии, человеческой души. Телескоп – окно в мир Вселенной. Неустанно распахивают окна в мир всей планеты газеты, журналы, телевидение, Интернет. Петербург был когда-то назван «окном в Европу». полная версия работы здесь
9. "Развитие анимации". Автор: Качалкова Юлия, 10 класс, 2011 г.
- Аниматор — художник, занимающийся созданием анимации. В России термин анимация появился в 1980-е года. Сменил прежнее определение «мультипликация» ( от латинского «умножение»). Старое определение основано на технологическом принципе. Новое определение раскрывает истинный смысл происходящего: на наших глазах оживает неживое изображение полная версия работы здесь
10. Презентация "Мы вместе. Семейный альбом". Автор: Таушканова Полина, 11 класс, 2012 г. полная версия работы здесь
11. Исследовательский проект "Симметрия в прическе". Автор: Таушканова Полина, 11 класс, 2012 г.
- Прическа уже давно стала совершенно необходимым аксессуаром современной девушки, ведь прическа - это индивидуальный и сугубо уникальный, обязательный атрибут вашего образа. Прическа появилась в первобытном образе намного раньше, чем одежда. Уже в IV - V веках до нашей эры люди уделяли немалое внимание своим волосам. В толковом словаре Даля понятие "прическа" описывается как, форма расположения волос на голове, получаемая путем причесывания, стрижки, завивания. На сегодняшний день существует большое количество стрижек и причесок, в моделировании которых симметрия и асимметрия являются важным средством достижения художественной выразительности.
презентация к конференции здесь
Работа опубликована на сайте проекта для одаренных детей "Алые паруса"
- 16 марта 2012 года в МКОУ КСОШ №1 была проведена районная научно-практическая конференция учащихся «Творческая молодежь – потенциал Российской науки». Конференция проходила в два тура: первый – заочный, проводилась экспертиза исследовательских работ; второй тур – публичное выступление участников.
- Секция "Физико-математические науки", участвовали 8 учащихся. Победителем в этой секции стала ученица МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №2" г.Катайска Таушканова Полина. Тема ее выступления "Симметрия в прическе" вызвала бурную реакцию на конференции. источник
Грамота Таушкановой П., победителю районной научно-практической конференция учащихся «Творческая молодежь – потенциал Российской науки» 2012
12. Исследовательский проект "Математика в сказках". Автор: Устюжанин Кирилл, 6 класс, 2013 г.
13. Исследовательский проект "Влияние социальных сетей на успеваемость школьников". Автор: Крашенинникова Алина, 9 класс, 2014 г.
- Относительно недавно (два года назад) у меня дома появился Интернет. И первым моим занятием было создание своего профиля в социальной сети «Вконтакте». Сначала я мало посещала свою страницу, потому что не знала всех возможностей социальной сети, но постепенно я узнавала все больше и больше. Я узнала, как слушать и находить музыку, смотреть и скачивать фильмы, узнавать новости своих друзей, нашла группы, близкие мне по духу и интересам. Но чем больше я узнавала, тем меньше мне хотелось заниматься чем-то другим: читать художественную литературу, смотреть телевизор или просто прогуляться с друзьями. Все это мне постепенно заменила социальная сеть.
- Сейчас я очень много времени провожу «Вконтакте», но заметила только после того, как у меня начали появляться плохие отметки. Я пришла к выводу, что социальная сеть отрицательно повлияла на мою успеваемость в школе. Мне стало интересно, одна ли я такая? Если нет, то сколько нас? И как изменить такую отрицательную тенденцию?
- Именно поэтому я взяла тему для исследования – «Влияние социальных сетей на успеваемость учеников».
- В начале исследования я выдвинула гипотезу – социальные сети негативно влияют на успеваемость школьников.
Работа опубликована на сайте проекта для одаренных детей "Алые паруса"
Участие в предметных конкурсах
| Учебный год | Конкурс | Количество учащихся | Уровень | Результат |
| 2008-2009 | Заочный Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» | 4 | Федеральный | Дипломы участников, публикация на сайте Фестиваля "Портфолио": |
| 2008-2009 | Конкурс электронных рисунков «Моя малая Родина – Катайский район», посвященный 65-летию г. Катайска | 2 | Муниципальный | Грамоты участников |
| 2009-2010 | Заочный фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» | 1 | Федеральный | Диплом участника, публикация на сайте Фестиваля "Портфолио" |
| 2009-2010 | Конкурс видеороликов «Мой учитель», проводимый центром дополнительного образования детей «Дистанционное обучение» | 1 | Федеральный | 2 место |
| 2009-2010 | Национальный конкурс социальной рекламы «Новое пространство России» | 1 | Федеральный | Грамота |
| 2009-2010 | Конкурс «Издательская деятельность в школе» | 4 | Федеральный | Сертификаты участников
Некоторые работы участников можно посмотреть здесь |
| 2010-2011 | Конкурс «Найди свой ответ в WWW» | 8 | Федеральный | Сертификаты участников |
| 2011-2012 | Конкурс сочинений «Осень – унылая пора?» | 3 | Федеральный | Участники |
| 2011-2012 | Конкурс фотографий «Мы в ответе за тех, кого приручили» | 1 | Федеральный | Участник |
| 2011-2012 | Конкурс презентаций «Мы вместе. Семейный альбом», проводимый центром дополнительного образования детей «Дистанционное обучение» | 2 | Федеральный | Диплом за 2 место в номинации "Презентация" |
| 2012-2013 | Конкурс презентаций «Они остались на войне". | 1 | Школьный | Грамота участника |
| 2012-2013 | Конкурс презентаций "Я живу в России". | 1 | Районный | Грамота участника |
| 2013-2014 | Конкурс видеороликов "Благодарим, солдаты, Вас!". | 1 | Школьный | Грамота за 1-2 место |
| 2013-2014 | Конкурс рисунков, сделанных в графическом редакторе Paint, посвященных 8 марта | 9 | Муниципальный | Кораблёва Светлана,7мк класс - 3 место в возрастной категории 5-8 классы, остальные - участники. |
-
- Дипломы участников конкурсов
Благодарность Гниятуллиной Д., участнице районного конкурса электронных рисунков "Моя малая Родина - Катайский район"
Благодарность Булатову Е., участнику районного конкурса электронных рисунков "Моя малая Родина - Катайский район"
Диплом Коурову А.., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Колисниченко А.., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Мартюшевой Д., участнице Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом Булатову Е., участнику Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009
Диплом за 2 место в номинации "Видеоролик" Качалковой Ю., участнице окружного конкурса "Мой учитель" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2010
Грамота Волкову А., участнику национального конкурса социальной рекламы "Новое пространство России" 2009-2010
Диплом за 2 место в номинации "Презентация" Таушкановой П., участнице конкурса "Мы вместе. Семейный альбом" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2012
Диплом Устюжанину К., участнику конкурса "Мы вместе. Семейный альбом" ГОУ ЦДО "Дистантное обучение" 2012
Грамота Кораблевой С., за 3 место в районном дистанционном конкурсе электронных рисунков, посвященных 8 марта, 2014
Участие в предметных олимпиадах
Международная олимпиада по основам наук (Дом учителя Уральского Федерального округа)
- Грамоты дипломантов V Международной олимпиады по основам наук 2008-2009 (информатика)
Диплом 1 степени Булатову Е., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 1 степени Таушкановой П., участнице 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 1 степени Коурову А., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Евстафьеву Е., участнику 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Шалягиной И., участнице 2 этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 2 степени Коурову А., участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом 3 степени Евстафьеву Е., участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Диплом Булатову Е.,участнику финального этапа V международной олимпиады по информатике, 2009
Участники финального этапа V Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
Таушканова Полина во время олимпиады
Участники финального этапа V Международной олимпиады
- Грамоты дипломантов VI Международной олимпиады по основам наук 2009-2010 (информатика)
Диплом 2 степени Кобякову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 2 степени Смирнову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Чигвинцеву А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Торсукову П., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Антропову А., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Полухину Р., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Диплом 3 степени Булатову Е., участнику 2 этапа VI международной олимпиады по информатике, 2010
Участники финального этапа VI Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
- Победители и участники VII Международной олимпиады по основам наук 2010-2011 (информатика, математика, биология)
- Признайтесь, что многим из вас, кто читает эту статью, было скучно учиться в школе? Надоедала эта обыденная ученическая жизнь. Хотелось чего-нибудь необычного и интересного. Наверное, олимпиады придумали, чтобы разнообразить нашу жизнь. На них мы со своими знаниями можем показать все, на что способны.
- 10 апреля 2011 года ученики Катайской средней школы № 2 приняли участие в финальном этапе VII Международной олимпиады по основам наук, которую проводит Дом Учителя Уральского федерального округа. Наряду со школьниками из России в ней принимают участие ребята из Белоруссии, Украины, Чехии, Таджикистана, Казахстана, Турции, Германии.
- На финальный этап нас приняла гимназия № 9 г. Шадринска. Встретили нас очень тепло и гостеприимно. С приветственным посланием, пожеланием успеха к нам обратилась завуч школы Ведунова Г. В. Для нас провели торжественный концерт, а потом мы разошлись по аудиториям. Полтора часа, отведенные на решение зданий, пролетели очень быстро. Кому-то из ребят задания олимпиады показались лёгкими, кому-то — трудными, но всё равно все были очень довольны. продолжение здесь
- Грамоты дипломантов VIII Международной олимпиады по основам наук 2011-2012 (информатика, математика)
Диплом 3 степени Премьер Лиги Лесникову Н., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Кобякову А., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Чигвинцеву А., участнику 2 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2012
Диплом 3 степени Премьер Лиги Крысанову В., участнику 2 этапа VIII Международной олимпиады по математике, 2012
- Грамоты дипломантов IX Международной олимпиады по основам наук 2012-2013 (информатика, математика)
Диплом 3 степени Высшей Лиги Субботиной Е., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Высшей Лиги Корелиной К., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Премьер Лиги Верхотурцевой О., участнице 2 этапа IX Международной олимпиады по информатике, 2013
Диплом 3 степени Премьер Лиги Крысанову В., участнику 2 этапа IX Международной олимпиады по математике, 2013
Участники финального этапа IX Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
- Грамоты дипломантов X Международной олимпиады по основам наук 2013-2014 (информатика, математика)
Диплом 2 степени Премьер Лиги Крашенинниковой А., участнице 2 этапа X Международной олимпиады по информатике, 2014
Диплом 3 степени Премьер Лиги Крысанову В., участнику 2 этапа X Международной олимпиады по математике, 2014
Диплом 3 степени Премьер Лиги Гладько П., участнику 2 этапа X Международной олимпиады по математике, 2014
Диплом 3 степени Премьер Лиги Федерягину Н., участнику 2 этапа X Международной олимпиады по математике, 2014
Участники финального этапа X Международной олимпиады в г. Шадринск, гимназия № 9
Всероссийские игры-конкурсы
| Название | Год | Предмет | Количество участников | Результат |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2009 | Информатика | 5 | Сертификаты участников |
| Интернет-карусель | 2010 | Информатика | 6 | Сертификаты участников |
| Олимпиада по безопасному использованию сети Интернет «Интернешка» | 2010 | Информатика | 12 | Участники |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2011 | Информатика | 11 | Лесников Никита - диплом призера по Курганской области, остальные - сертификаты участников |
| Инфознайка | 2011 | Информатика | 11 | Кобяков Александр - диплом победителя, остальные - сертификаты участников |
| Олимпус | 2011 | Математика | 1 | Сертификат участника |
| Инфознайка | 2012 | Информатика | 11 | Смирнов Александр - диплом победителя (1 место в области), Коуров Андрей - 2 место, Таушканова Полина - 3 место, остальные - сертификаты участников |
| КИТ: компьютеры. Информатика. Технологии. | 2012 | Информатика | 15 | Сертификаты участников |
| СЛОН | 2012 | Математика | 5 | Свидетельства участников |
| КИТ: Компьютеры. Информатика. Технологии. | 2013 | Информатика | 4 | Сертификаты участников |
| Кенгуру | 2013 | Математика | 8 | Сертификаты участников |
| Инфознайка | 2014 | Информатика | 11 | Сертификаты участников |
| Кенгуру | 2014 | Математика | 2 | Сертификаты участников |
- Грамоты победителей и призеров игр-конкурсов
Диплом Кобякову А., победителю всероссийской игры-конкурса "Инфознайка", 2011
Диплом Лесникову Н., призеру по Курганской области всероссийского конкурса "КИТ", 2011
Диплом Смирнову А., победителю всероссийской игры-конкурса "Инфознайка", 2012
Диплом Крашенинниковой А., за 1 место в Катайском районе во всероссийском конкурса "КИТ", 2014
Работа в должности классного руководителя
Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника.
В. Даль
За годы моей работы в роли классного руководителя у меня было 2 выпуска. В 2005 году выпустила 11 класс, была у них классной дамой всего 2 года. В 2011 году выпустила 9 класс. И в 2011 году мне снова "вручили" пятиклассников. Начинать каждый раз сложно, но очень интересно. Работы у классного руководителя, пожалуй, больше, чем у учителя-предметика. Но за года работы в этой роли я поняла, что быть классным руководителем хоть и сложно, но увлекательно, особенно, если дети и родители активны и отзывчивы.
5б класс, 2011-2012 г.г.
Родительское собрание "Вот и стали мы на год взрослее..." Итоги года 2011-2012
6б класс, 2012-2013 г.г.
Родительское собрание "Вот и стали мы на год взрослее..." Итоги года 2012-2013
в 2013-2014 продолжаю воспитывать своих детей, но они - уже кадеты
Родительское собрание "Вот и стали мы на год взрослее..." Итоги года 2013-2014
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Если человек не делится своим опытом, значит, ему нечем делиться
Лилия Горелая
Школьный уровень
- 2010 г. Мастер-класс для учителей школы на тему "Использование практико-ориентированных заданий на уроках". Сценарий
во время мастер-класса
во время мастер-класса
рефлексия после мастер-класса
пожиная плоды своего труда
- 2010 г. Презентация учебно-методических пособий для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ", "Контрольно-измерительные материалы по информатике"
Обложка пособия "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ"
Обложка пособия "Контрольно-измерительные материалы по информатике"
Пособие для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ"
Пособие для учителя "Контрольно-измерительные материалы по информатике"
- 2010 г. Открытый урок "Создание анимации в программе Macromedia Flash", 10 класс, профильный уровень
- 2011 г. Выступление на педагогическом совете на тему "Повышение мотивации к изучению мотивации через участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах"
- 2011 г. Выступление на педагогическом совете на тему "Из опыта работы по адаптации пятиклассников к новым условиям обучения"
- 2012 г. Бинарный урок русского языка и математики "Сходства и контрасты в русском языке и математике"
- 2013 г. Бинарный урок русского языка и литературы "Числа в нашей жизни"
- 2013 г. Открытый урок информатики с применением интерактивной доски "Алгоритмы и исполнители"
- 2013 г. Выступление на заседании творческой группы по информатизации образовательного процесса на тему "Знакомство с цифровыми образовательными ресурсами. Знакомство с возможностями участия педагогов в профессиональных дистанционных конкурсах."
- 2014 г. Выступление на заседании творческой группы по информатизации образовательного процесса на тему "Виды портфолио учителя. Требования к содержанию. Методика и технология создания. Электронное портфолио."
- 2014 г. Выступление на методическом совете на тему "Приемы и способы использования интерактивной доски на уроках"
- 2014 г. Открытый урок информатики с применением интерактивной доски "Информационные модели на графах"
- 2014 г. Открытый урок геометрии с применением интерактивной доски "Сумма углов треугольника"
- 2014 г. Интегрированный урок ИЗО, литературы и информатики в 7 классе на тему "Портрет литературного героя" (2014 г.)
- 2014 г. Методическая учеба на заседании творческой группы по информатизации образовательного процесса на тему "Использование интерактивной доски в образовательном процессе"
Руководство творческой группой "Информатизация учебно-воспитательного процесса"
План заседаний на 2013-2014 г.г.
Муниципальный уровень
- 2009 г. Мастер-класс для учителей района на тему "Применение кейс-технологии в целях профессиональной ориентации учащихся"
- 2009 г. Публикации в местной газете "Знамя": "Три кита", "Информатика. Что может быть увлекательнее?", "Не пропадайте в виртуальном мире навсегда", "Фестиваль "Портфолио"
- 2010 г. Презентация учебно-методических пособий для учителя "Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ", "Контрольно-измерительные материалы по информатике"
- 2010 г. Публикации в местной газете "Знамя": "Благодарю детей за смелость", "Международная олимпиада"
- 2011 г. Публикации в местной газете "Знамя": "Олимпиада по основным наукам", "Для чего нужны олимпиады"
- 2012 г. Публикация в местной газете "Знамя" - "Юные творцы и эрудиты"
"Информатика. Что может быть увлекательнее?"
"ТРИ КИТа"
"Благодарю детей за смелость"
"Международная олимпиада"
"Для чего нужны олимпиады"
"Олимпиада по основным наукам"
"Не пропадайте в виртуальном мире навсегда"
Региональный уровень
- 2009 г. Воспитание культуры толерантности учащихся. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 3 , 2009. Программа воспитания культуры толерантности
- 2010 г. Из опыта применения кейсовой технологии на уроках информатики. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 1 , 2010
- 2011 г. Повышение мотивации к изучению мотивации через участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
- 2011 г. Реализация компетентносного подхода в обучении математике в старших классах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
Федеральный уровень
- 2009 г. "Сущность кейсовой технологии". Конспект урока с применением кейсовой технологии по теме "Типы информационных моделей" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Программа и электронное пособие для проведения элективного курса по информатике на тему "Основы языка HTML" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Сценарий мастер-класса "Использование практико-ориентированных заданий на уроках" Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте "Первое сентября"
- 2009 г. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы «Алгоритмы» Статья в журнале «Информатика и образование» №11, 2009
- 2009 г. Урок информатики в 7 классе по теме "Информационные процессы". Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» конспект презентация
- 2009 г. Разработка внеклассного занятия по математике "Колесо истории математики". Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» конспект мероприятия презентация
- 2010 г. Использование активных методов обучения на уроках информатики. Модульная анкета
- 2011 г. Профессиональная ориентация учащихся при изучении курса информатики и ИКТ. Публикация в сборнике материалов всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Интернет-технологии в образовании» 2011, часть 2, с.155
- 2011 г. Реализация компетентносного подхода в обучении математике в старших классах. Статья в журнале «Педагогическое Зауралье» № 2 , 2011
- 2011 г. Метод проектов как условие интеграции школьных предметов. Статья в журнале "Сибирский учитель" № 4, 2011
- 2011 г. Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики. Статья в журнале «Сибирский учитель" № 5, 2011
- 2011 г. Урок информатики в 9 классе на тему "Модели и моделирование". Публикация на сайте Всероссийского четвертого открытого профессионального конкурса педагогов "Мультимедиа урок в современной школе"
- 2011 г. Урок информатики в 5 классе на тему "Окно в компьютерный мир". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Родительское собрание в 5 классе на тему "Безопасность детей в сети Интернет". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Час толерантности "Мы все такие разные". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Урок информатики в 5 классе на тему "Такие разные алгоритмы" (УМК Макарова Н. В.). Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Интегрированный урок в 5 классе на тему "Сходства и контрасты в русском языке и математике". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2012 г. Интегрированный урок математики и русского языка в 6 классе "Числа в нашей жизни". Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
- 2013 г. Урок информатики в 6 классе на тему "Алгоритмы и исполнители" (УМК Босова Л. Л.). Публикация на сайте Всероссийской конференции "Мультимедиа технологии в современном образовании"
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле
Сенека
| Год | Название | Уровень | Форма | Документ, подтверждающий участие/ ссылка в интернете |
| 2006-2007
2007-2008 2008-2009 |
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» | Всероссийский | Дистанционный |   
|
| 2009-2010 | Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе» | Всероссийский | Дистанционный | Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет»
|
| 2008-2009 | Конкурс классных руководителей "С нашим классным жизнь прекрасна" | Школьный | Очный | Диплом в номинации "Зажечь искру добра"
|
| 2009-2010 | Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе» | Всероссийский | Дистанционный | Публикация на сайте Факультета «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет»
|
| 2009-2010 | Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование | Муниципальный, региональный | Очно-заочный | 
|
| 2011 | Конкурс сочинений и фотографий «С улыбкой по жизни» | Всероссийский | Дистанционный | публикация в сети |
| 2011 | Четвертый открытый профессиональный конкурс педагогов "Мультимедиа урок в современной школе" | Всероссийский | Дистанционный | публикация в сети |
| 2012 | Конкурс «Я — классный руководитель!» | Всероссийский | Дистанционный | публикация в сети |
| 2012 | Конкурс методических разработок «Родительское собрание «Безопасность детей в сети Интернет» | Всероссийский | Дистанционный | 
|
| 2012 | Конкурс методических разработок "Моя педагогическая копилка" | Международный | Дистанционный | 
|
| 2012 | Конкурс научно-инновационных разработок по теме "Безопасность в Интернете" | Всероссийский | Дистанционный | 
|
| 2013 | Конкурс методических разработок "Мой лучший урок 2012-2013 учебного года" | Международный | Дистанционный | 
|
| 2013 | Конкурс методических разработок "Самый классный классный час" | Всероссийский | Дистанционный | 
|
| 2014 | Конкурс методических разработок "Лучшая презентация к учебному занятию" | Всероссийский | Дистанционный | 
|
Повышение квалификации
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь…
Александр Пушкин
| Наименование учреждения | Форма повышения квалификации | Наименование образовательной программы (проблемы) | Год повышения квалификации | Объем часов | Подтверждающий документ | Результаты внедрения полученных ЗУН в педагогическую практику |
| Национальный открытый университет ИНТУИТ | Дистанционные курсы | Работа в современном офисе | 2008 | 72 | Сертификат
Серия О №00040594
|
Элементы программы включены в программу элективного курса |
| Национальный открытый университет ИНТУИТ | Дистанционные курсы | Антивирусная защита компьютерных систем | 2008 | 72 | Сертификат
Серия О №00040963
|
Проведена серия уроков, внеклассных мероприятий по проблеме |
| Национальный открытый университет ИНТУИТ | Дистанционные курсы | Работа в Microsoft Publisher XP | 2008 | 16 | Сертификат
Серия О №00045860
|
Разработан элективный курс |
| ИПК и ПРО г. Курган | Очные курсы | Применение пакета свободного программного обеспечения | 2009 | 72 | Удостоверение Регистрационный № 015846
Свидетельство академии "Айти" регистрационный номер № 032494
|
Преподавание ведется на операционной системе Linux, пакету Open Office |
| Факультет «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» | Дистанционные курсы | Активные методы обучения | 2010 | 20 | Свидетельство
|
Приобретена электронная книга «Копилочка активных методов обучения»
Разработан собственный активный метод обучения Проведен мастер-класс на тему курса В процессе преподавания используются изученные методы обучения |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ г. Курган | Вебинар | Анализ результатов ГИА 2011 по математике | 2011 | 2 | Справка №036
|
Полученные данные используются в процессе преподавания математики |
| Факультет «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» Центр подготовки педагогов к аттестации | Дистанционные курсы | Мастер-класс "Как стать экспертом" | 2012 | 20 | Документы не заказаны | полученные знания используются при подготовке материалов к конкурсам профессионального мастерства |
| Факультет «Реформа образования» образовательного портала «Мой университет» | Дистанционные курсы | Технология целеполагания | 2013 | 20 | Свидетельство
|
В процессе преподавания используются изученная технология |
| ГАОУ ДПО ИРОСТ г. Курган | Дистанционные курсы | Методика использования образовательных конструкторов Lego Mindstorms NXT в образовательном процессе в условиях внедрения Федерального образовательного стандарта | 2013 | 72 | Удостоверение Регистрационный номер № 2343
|
Жду оснащения школы конструкторами Lego, чтобы использовать полученные знания на практике |
- На курсах по Лего конструированию
Инновационная и экспертная деятельность
Информация об экспертной деятельности
| Год | Направление экспертизы | Реквизиты документа, подтверждающего статус эксперта | Количество экспертных процедур | Краткие итоги экспертной деятельности |
| 2009 | Экспертиза в процессе аттестации на первую квалификационную категорию | 1 | По итогам экспертизы присвоена первая квалификационная категория учителю информатики Катайской СОШ №1 Малышевой Н. В. | |
| 2010 | Экспертиза в процессе аттестации на первую квалификационную категорию | 1 | По итогам экспертизы присвоена первая квалификационная категория учителю информатики Петропавловской СОШ Рябовой Н. В. | |
| 2013 | Экспертиза в процессе аттестации на высшую квалификационную категорию | Приказ ГлавУО от 28.03.2013 года № 627 | 1 | По итогам экспертизы присвоена высшая квалификационная категория учителю информатики Катайской СОШ №1 Полухинойй С.Н. |
| 2014 | Экспертиза в процессе аттестации на первую квалификационную категорию | Приказ ГлавУО от 10.01.2014 года № 9 | 1 | По итогам экспертизы присвоена первая квалификационная категория учителю математики и информатики Ильинской СОШ Кожуховой М. А. |
Информация об инновационной деятельности
Если ты способен выдумать что-то, ты можешь и сделать это
Уолт Дисней
| Вид инновационной деятельности | Статус инновационной деятельности | Тема инновационной деятельности | Статус педагога | Выполняемая (выполненная) работа |
| Внедрение целевой аспектной программы | Муниципальный | Школа – территория здоровья | Соавтор, участник реализации программы | 2008 г. – областной статус «Школа – территория здоровья» |
| Внедрение школьной программы развития | Муниципальный | Кадетско-мариинское движение | Участник реализации программы | Классный руководитель кадетского класса |
| Внедрение школьной аспектной программы | Муниципальный | Модульное обучение | Соавтор, участник реализации программы | Моделирование учебного графика, контроль и экспертная оценка уровня удовлетворенности образовательным процессом на диагностической основе |
| Внедрение школьной аспектной программы | Уровень ОУ | Создание системы работы с талантливыми и одаренными детьми | Участник реализации программы | Осуществление проектной деятельности как части системы поддержки одаренных и талантливых детей |
| Внедрение школьной программы развития | Уровень ОУ | Школа социально профессионального самоопределения | Участник реализации программы | Организация социальных практик, проведение профессиональных проб |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Участие в сетевых профессиональных сообществах
- Педагогический клуб «Первое сентября» (клубная карта № 100-656-136)
Автор публикаций статей и работ обучающихся на сайте издательского дома «Первое сентября»
Сертификат, удостоверяющий членство в Педагогическом клубе "Первое сентября"
Диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале "Открытый урок" 2006-2007 г. г.
Диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале "Открытый урок" 2007-2008 г. г.
Диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале "Открытый урок" 2008-2009 г. г.
Диплом за руководство учениками, представившими работы на Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2008-2009 г. г.
Участник II профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе», слушатель дистанционных курсов
Сертификат за участие во Втором открытом профессиональном конкурсе педагогов "Мультимедиа урок в современной школе" и публикацию образовательного материала, 2010 г.
Свидетельство о прохождении электронного курса "Активные методы обучения", 2010 г.
Школьный организатор Международной олимпиады по основам наук
Участие в V - X Международных олимпиадах по основам наук (математика, информатика)
Грамота Дома Учителя Уральского Федерального округа за подготовку участников 3 этапа V Международной олимпиады по информатике, 2009 г.
Грамота Дома Учителя Уральского Федерального округа за подготовку участников 3 этапа VI Международной олимпиады по информатике, 2010 г.
Грамота Дома Учителя Уральского Федерального округа за подготовку участников 3 этапа VII Международной олимпиады по информатике, 2011 г.
Грамота Дома Учителя Уральского Федерального округа за подготовку участников 3 этапа VIII Международной олимпиады по информатике и математике, 2012 г.
Грамота Дома Учителя Уральского Федерального округа за подготовку участников 3 этапа IX Международной олимпиады по информатике и математике, 2013 г.
Школьный организатор конкурса
Участие в конкурсе «КИТ: Компьютеры. Информатика. Технологии» (2009, 2010, 2011, 2013)
Школьный организатор дистанционных конкурсов, интернет-каруселей
Участие в дистанционном конкурсе видеороликов «Мой учитель» (2011), конкурса презентаций " Мы вместе. Семейный альбом." (2012), интернет-каруселях по математике и информатике (2011, 2012)
Благодарственное письмо Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы Центр дополнительного образования детей "Дистантное обучение" за подготовку участников конкурса "Мы вместе. Семейный альбом.", 2012 г.
Школьный организатор конкурса
Участие в конкурсе «Инфознайка», "Найди свой ответ в WWW " (2011, 2012, 2014)
Благодарность координатору Всероссийской игры-конкурса по информатике "Инфознайка", 2011 г.
Благодарность координатору Всероссийской игры-конкурса по информатике "Инфознайка", 2012 г.
Благодарность координатору Всероссийской игры-конкурса по информатике "Инфознайка", 2014 г.
Школьный организатор конкурса "СЛОН" (математика), участник Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна"
Участие в конкурсе «СЛОН» (2012), участие в конкурсах Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна" (2012, 2013, 2014)
Грамота за организацию и проведение II Всероссийской игры конкурса с международным участием по математике "СЛОН", 2012 г.
Сертификат участника I Международного конкурса методических разработок "Моя педагогическая копилка" в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна", 2012 г.
Диплом за предоставление своего педагогического опыта на III Фестивале педагогического мастерства "Дистанционная волна 2011-2012" в рамках конкурса методических разработок "Родительское собрание "Безопасность ребенка в сети Интернет", 2012 г.
Сертификат участника I Всероссийского конкурса методических разработок "Самый классный классный час" в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна", 2013 г.
Сертификат участника I Международного конкурса методических разработок "Мой лучший урок 2012-2013 учебного года" в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна", 2013 г.
Сертификат участника II Международного конкурса методических разработок "Лучшая презентация к учебному занятию" в рамках V Фестиваля педагогического мастерства "Дистанционная волна", 2014 г.
Наличие собственной страницы на портале
Наличие собственной страницы на портале
