Портфолио Ежовой Н.Ю. — различия между версиями
Строка 25: | Строка 25: | ||
<div style="color:#4B0082"><i>'''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''</i></div> | <div style="color:#4B0082"><i>'''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету'''</i></div> | ||
<table width="1300" border="1" cellpadding="3" cellspacing="0"> | <table width="1300" border="1" cellpadding="3" cellspacing="0"> | ||
− | <tr align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> | + | <tr bgcolor=#AFEEEE align="center"><td><b>Наименование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Цели применения современных образовательных технологий</b></td><td><b>Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</b></td><td><b>Эффекты использования современных образовательных технологий</b></td></tr> |
<tr><td>Метод проектов</td><td>Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление. Цель любого проекта-формирование различных ключевых компетенций.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи. 2.Умения и навыки работы в сотрудничестве с другими: умения коллективного планирования; навыки делового партнёрского общения. 3.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию; умение отстаивать свою точку зрения; умение находить компромисс. 5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи; умение уверенно держать себя во время выступления; умение пользоваться средствами наглядности при выступлении; умение отвечать на незапланированные вопросы. 7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей; реализовать себя в определённых социальных ролях ; решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования</td></tr> | <tr><td>Метод проектов</td><td>Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление. Цель любого проекта-формирование различных ключевых компетенций.</td><td> 1.Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно привлекать знания из различных областей; умение самостоятельно найти информацию в информационном поле; умение выдвигать гипотезы; умение устанавливать причинно-следственные связи. 2.Умения и навыки работы в сотрудничестве с другими: умения коллективного планирования; навыки делового партнёрского общения. 3.Умение планировать деятельность; умение принимать решения и прогнозировать их последствия; навыки анализа собственной деятельности. 4.Коммуникативные умения: умение вступать в диалог; умение вести дискуссию; умение отстаивать свою точку зрения; умение находить компромисс. 5.Информационные умения: использование информационно-коммуникационных технологий; использование ресурсов сети Интернет. 6.Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи; умение уверенно держать себя во время выступления; умение пользоваться средствами наглядности при выступлении; умение отвечать на незапланированные вопросы. 7.Рефлексивные умения.</td><td>Результатом является способность ребёнка самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности; умение разбираться в ключевых проблемах современной жизни; ориентироваться в мире духовных ценностей; реализовать себя в определённых социальных ролях ; решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования</td></tr> | ||
<tr><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td>Индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения; осуществлять контроль с диагностикой ошибок; осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности; высвободить учебное время за счет выполнения компьютером трудоемких рутинных вычислительных работ; визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления; усилить мотивацию обучения; формировать культуру познавательной деятельности.</td><td>Коммуникативные – умение вступать в диалог с целью быть понятым. Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Развитие вариативности мышления, математической логики. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> | <tr><td>Использование информационно-комуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий</td><td>Индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения; осуществлять контроль с диагностикой ошибок; осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности; высвободить учебное время за счет выполнения компьютером трудоемких рутинных вычислительных работ; визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления; усилить мотивацию обучения; формировать культуру познавательной деятельности.</td><td>Коммуникативные – умение вступать в диалог с целью быть понятым. Информационные – владение информационными технологиями, умение получать информацию из различных источников, в том числе электронных. Способность к самоопределению и самообразованию.</td><td>Активизация познавательной деятельности учащихся. Развитие вариативности мышления, математической логики. Направленность мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.</td></tr> |
Версия 21:27, 27 октября 2011
Содержание
Автор портфолиоЕжова Надежда Юрьевна
Образовательное учреждениеГОУ "Куртамышская кадетская школа-интернат", г.Куртамыша Курганской области Должностьучитель математики, информатики и ИКТ
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессеИспользование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету
Результаты использования современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Конспект урока "Защита проекта"
Уроки с использованием ИКТ <graphviz> digraph G{ graph [bgcolor=LightCyan]; rankdir=TB; // node[color="LightSeaGreen",fontsize=10, fontcolor="schwarz",style=filled] ; edge[color="schwarz",fontcolor="Green"] ; "Уроки с использованием ИКТ"->"Уроки демонстрационного типа"; "Уроки с использованием ИКТ"->"Уроки компьютерного тестирования"; "Уроки с использованием ИКТ"->"Уроки тренинга"; "Уроки с использованием ИКТ"->"Интегрированные уроки"; "Уроки с использованием ИКТ"->"Уроки с использованием компьютерных коммуникаций"; } </graphviz>
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
В рамках недели проводятся конкурсы:конкурс на лучший ребус, конкурс на лучший кроссворд, конкурс на лучшее стихотворение, конкурс газет, традиционным является конкурс на лучшего пользователя ПК.
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях
В рамках дистанционного обучения в системе «Прометей», 20 обучающихся 11–х классов Куртамышской общеобразовательной школы №2
Являлась школьным организатором конкурса, сертификат (2010 г., 2011 г.)
Команда Куртамышской кадетской школы стала победителем первого интернет-шоу "Всемирная сеть знаний" (г. Куртамыш, 2009 г.)
Конкурсы рисунков и фотографий
Обобщение и распространение собственного педагогического опытаТеоретическое представление собственного педагогического опыта
Наставничество: с целью организации методической работы с начинающими педагогами назначена наставником Гребенщиковой Ю.А.(приказ)
Практическое представление собственного педагогического опыта
Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах
Конспект урока
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 летКурсовая переподготовка:
Программа профессионального саморазвития педагога, 2009-2010 уч.г. Персональные Internet-ресурсы
Созданы школьные сайты:
Участие в сетевых профессиональных сообществах
|