Портфолио Полетаевой А.В.

Автор портфолио

Полетаева Алефтина Владимировна

Анализ педагогической деятельности

Образовательное учреждение

• Большечаусовская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Орлова Т.Н..
• ГКОУ "Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения"

Должность

Учитель русского языка и литературы

Курганский государственный педагогический институт в 1985 году

Высшая категория

Стаж работы 25 лет

Мои увлечения

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения русскому языку и литературе

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий	Применения образовательных технологий
Технологии уровневой дифференциации	обеспечить каждому обучающемуся условия для максимального развития его способностей. склонностей, удовлетворение познавательных интересов. потребностей в процессе освоения содержания образования	Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная, ценностно-смысловая	Правильная мотивация в обучении, повышение интереса к учебным предметам, организация самостоятельной деятельности, повышения качества знаний	[[Медиа:]]
Технология выявления и поддержки одаренных детей	Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей	Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности. Создание банка данных одаренных детей школы, банка методического обеспечения Поддержки одаренных детей; Внедрение в образовательное пространство школы альтернативного варианта обучения и развития одаренных детей через индивидуальную траекторию развития;	Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности; Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.	[[Медиа:]]
Проектные технологии	Формирование самостоятельности в добывании знаний и исследовательские навыки; способ-ности самостоятельно ставить перед собой те или иные задачи, находить опти-мальные средства и способы их решения; воспитание научного мировоззрения; Конечная цель развивающего обуче¬ния обеспечение условий становления ребенка как субъекта учебной деятель¬ности.	Профессиональная готовность к определенной деятельности; формирование системы личностных качеств; создание задела для саморазвития, максимальной реализации своего творческого потенциала	Усиление положительной мотивации в обучении; развитие личности школьника, ее творческих и интеллектуальных возможностей; способность к положительной самореализации в изменяющихся жизненных условиях. Готовность обучающегося к самостоятельному творческому, ответственному решению профессиональных и жизненных задач .	[[Медиа:]]
Обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа)	Работа в группах, в парах позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль.	Вся группа заинтересована в усвоении учебной информации каждым ее членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, совместном решении поставленной перед ними проблемы. Вариантами такого подхода к организации обучения в сотрудничестве можно рассматривать индивидуально-групповую работу и командно-игровую.	Ребёнок учится сотрудничать, нести ответственность не только за себя, но и за весь коллектив.	[[Медиа:]]
Здоровьесберегающие технологии	Обеспечивает школьнику не только возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, но и его улучшения; сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.	Реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими учащимися и их родителями.	Целенаправленное воспитание культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии.	[[Медиа:]]
Тестовые технологии	Обеспечивает объективность контроля, исключает субъективный фактор (за одну и ту же работу ученики получают разные оценки);легко обрабатываются результаты (проверять гораздо легче, чем контрольные работы), экономится время учителя;развивается логическое мышление учащихся, внимательность, объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты).	Получение сведений об усвоении того или иного материала, не затрачивая время на беседу с учащимися. Возможность за 10-20 мин проверить и оценить знания всего класса . Обеспечивается равные для всех обучаемых условия проверки, т. е. повышается объективность проверки знаний. Наконец, этот метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету.компьютерные тесты позволяют вернуться к неотработанным вопросам и сделать "работу над ошибками”. Дает возможность индивидуализировать и дифференцировать задания путем разноуровневых вопросов.	Подготовка школьников к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий.	[[Медиа:]]
ИКТ (информационно – коммуникативные технологии)	Формируют умение работать с информацией, развивают коммуникативные способности; готовят личность «информационного общества»; дают обучающемуся столько учебного материала, сколько он сможет усвоить; формируют исследовательские умения, умения принимать оптимальные решения.	Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная.	Умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных, умение работать с разными типами текстов под руководством учителя. Использование на литературе презентаций, созданных учителем, и готовых уроков «Кирилла и Мефодия» позволяют усовершенствовать традиционные методы, в частности, объяснительно-иллюстративный.	[[Медиа:]]
Технология проблемного (эвристического) обучения	Приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей; формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его творческих способностей.	Закладывается основы формирования учебной деятельности обучающихся: система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;	формируется личностные и универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассникам,формируется основы нравственного поведения, определяющие отношения обучающегося с обществом и окружающими людьми	[[Медиа:]]

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

• Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету
• Информация о формах внеурочной деятельности по предмету

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Представление собственного педагогического опыта

Инновационная и экспертная деятельность

Результаты инновационной деятельности

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество