Портфолио Ереминой Н.А.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Образование
- 5 Достижения
- 6 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 7 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 8 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 9 Инновационная и экспертная деятельность
- 10 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Батуринская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области
Должность
Учитель географии и истории
Образование
- Образование высшее. В 1995 году окончила Шадринский государственный педагогический институт по специальности "Педагогика и методика начального образования", присвоена квалификация "Учитель начальных классов". Выдано свидетельство о специальной подготовке по программе "Художественный труд", присвоена квалификация "Организатор по изобразительному искусству и художественному труду".
- В 2001 году прошла профессиональную переподготовку в Курганском государственном университете по программе "География в средней школе", присвоена квалификация "Учитель географии".
- 2010 году прошла профессиональную переподготовку в Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области" по программе "Теория и методика преподавания истории", присвоена квалификация "Учитель истории".
Достижения
Почетная грамота Главного управления образования Курганской области
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ
Звание "Почетный работник общего образования"
Грамота за подготовку дипломанта олимпиады по основам наук
Грамота за подготовку дипломанта второго этапа олимпиады по основам наук
Благодарственное письмо за подготовку победителя областной краеведческой конференции "Отечество"
Диплом за активное участие обучающихся в международном фотоконкурсе
Благодарственное письмо за подготовку участников Всероссийской интернет-викторины
Благодарственное письмо за активное содействие в проведении Всероссийской фотоигры
Благодарственное письмо депутата Государственной думы РФ
Сертификат за качественную подготовку участника Всероссийской конференции
Грамота научному руководителю лауреата Всероссийской конференции
Благодарственное письмо за участие в областном конкурсе "Горжусь Зауральем своим"
Сертификат за качественную подготовку участника Всероссийской конференции
Диплом научного руководителя участника финала Всероссийского конкурса
Благодарственное письмо за участие в областном экологическом конкурсе
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (Монахов В.М.).
Главная задача педагога - повысить мотивацию учеников к предмету. Для этого нужно сделать урок интересным, творческим, ярким. Как создать ситуацию успеха для каждого ученика? Для этого я применяю в своей работе приемлемые образовательные технологии, которые способствуют повышению качества обучения, заинтересовывают, увлекают детей.
| Наименование образовательной технологии | Цели применения образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий | Результативность использования образовательной технологии |
|---|---|---|---|
| Разноуровневое обучение | Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования. | Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, сформировать новые способы действий, умений выполнять задания повышенной сложности, развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся. | Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По географии и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Применяется групповое обучение на уроках, когда каждая из групп овладевает программным материалом в различных образовательных областях на базовом и вариативных уровнях. |
| Технология игрового обучения | Развитие познавательного интереса к предмету, активизация учебной деятельности учащихся на уроках, становление творческой личности ученика. | Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая отстающих в командной игре. Включение в структуру урока игровых моментов может быть использовано для снятия усталости и для развития личностной свободы, раскованности ребят, особенно неуверенных в себе. Хорошо продуманные игры могут быть использованы для улучшения взаимоотношений внутри коллектива. | Игровые моменты привлекают, заинтересовывают учащихся к изучению предмета, повышается учебная мотивация. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют многие умения и навыки: коммуникативные, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя. Они развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Игровая технология особенно актуальна в 5-7 классах. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт. |
| Технология проблемного обучения | Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся. | У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность. | В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин. |
| Система инновационной оценки "Портфолио" | Важная цель "портфолио" - представить отчёт по процессу образования ученика, увидеть "картину" значимых образовательных результатов, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способностьпрактически применять приобретённые знания и умения. | Применение технологии направлено на получение инструмента самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексия его собственной деятельности, формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность, содействует индивидуализации (персонализации) образования учащихся. | Данную технологию я стала использовать с 2009 года. Как классный руководитель я разработала для учеников своего класса шаблон "портфолио". Ученики стали вести "портфель достижений", где фиксировали свои успехи, результаты учебной и воспитательной деятельности. "Портфолио" помогает поддерживать высокую учебную мотивацию школьников и повышает их активность и самостоятельность. |
| Проектно - исследовательская деятельность | Подготовка школьников к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирование у них умений и навыков ведения исследовательской работы. | Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации. | Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в раскрытии творческого потенциала обучающихся, развитии мышления, проявлении самостоятельности. Учащиеся старших классов работают над рефератами, выполняют проекты, исследовательские работы. Принимают участие в школьных, районных, областных, всероссийских краеведческих исследовательских конференциях, занимают призовые места. Дети с желанием обучаются навыкам исследовательской деятельности. Накоплен и продолжает систематизироваться богатый краеведческий материал, который используется на уроках. во внеклассной работе, пополняются фонды школьного музея. Напечатаны статьи в сборниках, книгах, в местных газетах. |
Наличие собственной методической системы, апробированной в профессиональном сообществе
В течение нескольких лет я работаю над темой "Исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время"
Цели и задачи: приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика).
Инструменты и пути решения: развитие навыков исследовательской деятельности происходит на уроках и во внеурочное время. В своей практике я широко применяю исследовательские методы на занятиях: выполнение практических работ, решение проблемных задач, экскурсии, нестандартные формы уроков (конференции, симпозиумы, путешествия, фестивали, экспедиции), домашние задания поискового характера. Свои уроки стараюсь строить так, чтобы у каждого ученика раскрылся его творческий потенциал. В основе уроков лежит деятельностный способ обучения, то есть личностное включение школьника в процесс. И если на уроках исследовательские работы выполняются за небольшой промежуток времени, они монопредметны, то во внеурочное время можно использовать большое количество форм и методов исследовательской деятельности. К основным формам внеурочной деятельности относятся: написание исследовательской работы, работа на факультативах, кружках, олимпиады и конкурсы, научно-исследовательские конференции, учебные проекты.
Результат: из года в год растёт количество ребят, желающих проявить свои исследовательские навыки, появляется мотивация к поисковой деятельности. У учеников формируются навыки: умение работать с литературой (книги, энциклопедии, периодические печатные издания, справочники), умение критически осмысливать материал, чётко и ясно излагать свои мысли. Ученики приобретают навыки ораторского искусства при защите своих работ. В нашей школе ученики 9 классов успешно проходили ГИА по географии и истории в форме защиты рефератов. С 2007 года я веду кружок исследовательского характера "Юные следопыты". Результаты работы кружка представляются на школьных, районных, областных и всероссийских краеведческих конкурсах и конференциях.
Тематика исследовательских, творческих работ обучающихся
- Исследовательская работа "Происхождение названий городов России": работа посвящена топонимике российских городов. Населённые пункты подразделяются на группы: происхождение названий по географическому положению, по типу деятельности населения (промышленности), в честь известных людей, по историческим датам и событиям, по заимствованию названий из других языков, по проживающему здесь народу. Особое внимание уделяется городам Курганской области. Затрагивается тема городов, изменивших свои названия.
- Исследовательская работа "Происхождение фамилий жителей села Батурино Шадринского района": краеведческая работа посвящена фамилиям местного населения. Даётся толкование фамилий, история их появления, география распространения. В работе отражены итоги статистических исследований, составлен топонимический словарь.
- Исследовательская работа "Полезные ископаемые села Батурино Шадринского района": в работе представлены результаты экскурсий, наблюдений, статистических исследований. Дана характеристика полезным ископаемым села, проведён анализ палеонтологических находок. Ученики описали кирпичный завод, который ранее существовал в селе, нашли здания, построенные из местного кирпича.
- Исследовательская работа "Валенки - национальная гордость России": в работе освещается история появления валенок в России, выявляются полезные свойства обуви, даётся подробная характеристика пимокатного производства в нашем крае, в нашем селе, найдены местные мастера - умельцы.
- Презентация "Валенки - национальная гордость России": презентация используется, как изобразительное средство при защите исследовательской работы.
- Исследовательская работа "Носилов К.Д. - православный христианин": работа посвящена путешественнику, исследователю, этнографу, писателю - К.Д. Носилову. Ученики показали нашего земляка, как истинно верующего человека, живущего по церковным запаведям, освятили его миссионерскую и просветительскую деятельность.
- Исследовательская работа "Голос времени - голос истины": в работе освещаются исторические события, происходившие в селе Батурино в 30 - е годы XX века. Описываются особенности коллективизации крестьянских хозяйств, массовые репрессии: раскулачивание, "Закон о пяти колосках". Делаются выводы о проявлении тоталитарного режима.
- Исследовательская работа "Воспроизводство населения села Батурино в XIX веке": в работе определён тип воспроизводства населения села по метрическим книгам Спасо-Преображенского собора, дана характеристика возрастного и полового состава населения, раскрыты причины высокой смертности и распространения заболеваний.
Изготовление и использование стендов (стендовых докладов)
Результаты исследований оформляются также в виде стендов, стендовых докладов. Они выполняют роль образовательных и наглядных ресурсов и используются на уроках, воспитательных мероприятиях, для оформления кабинета, коридора школы (информационный уголок). Часто стенды применяются во время защиты исследовательских работ на конференциях, конкурсах.
Изготовление обучающимися стендовых докладов
"Валенки - национальная гордость России"
"Происхождение фамилий жителей села Батурино"
"Берёзовая роща"
"Михаил Васильевич Ломоносов"
Защита исследовательской работы "Голос времени - голос истины"
Методы учебных исследований
Характерным признаком исследовательской технологии является самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Методами географических и исторических исследований являются:
- Работа с различными письменными источниками информации (книги, энциклопедии, справочники, карты, периодические печатные издания)
- Анализ (сбор) статистических данных, работа с фондами архива
- Социологические исследования (опрос населения, анкетирование, интервьюирование)
- Работа с вещественными источниками
- Уроки практикумы, исследования, конференции.
Примеры использования современных образовательных технологий на практике
- Задания исследовательского характера на уроках, проектная деятельность (примеры)
- Технология проблемного обучения (примеры)
- Разноуровневое обучение (дифференцированность)(примеры)
- Игровые технологии на уроках (примеры)
Использование информационно - коммуникационных технологий в образовательном процессе
| Год | % уроков с применением ИКТ | Технические средства, программные продукты, Интернет-ресурсы | Эффекты и результативность использования ИК-технологий |
|---|---|---|---|
| 2010-2011 | 44 | ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Программные продукты: электронные учебники по географии и истории; презентации к урокам; электронные энциклопедии по истории и географии; видео-уроки; онлайн-тесты. | ИКТ применяются на уроках, при проведении внеурочных мероприятий. Использование ИКТ реализует принцип наглядности, доступности обучения, позволяет осуществлять контроль и самоконтроль знаний и умений. ИКТ дают возможность ученикам самостоятельно находить нужный материал. Отсюда повышается интерес к предмету, развиваются исследовательские навыки. Ученики сами создают презентации, пополняются фонды кабинета цифровыми образовательными ресурсами. |
| 2011-2012 | 50 | ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Электронные учебники по географии и истории; коллекции презентаций к урокам; электронные энциклопедии по истории и географии, видео-уроки, онлайн-тесты. Образовательные Интернет-ресурсы. | Уроки с использованием ИКТ организую на основе работы со специализированными обучающими программными средствами. Так, при изучении нового материала использую демонстрационную программу, которая в доступной, яркой, наглядной форме представляет учащимся теоретический материал. На уроках-закрепления использую программы-контролёры, позволяющие осуществить контроль над усвоением изученного материала. На уроках-практикумах учащиеся совершенствуют свои умения сопоставлять карты, заполнять таблицы, работать со статистическими материалами, делать выводы. Систематически применяются компьютерные презентации (собственные и авторские). Предлагаю учащимся самим создать компьютерные презентации. Учитывая большой вклад, который ученики вносят в их создание, превращаю эту работу в творческий процесс с элементами исследовательской деятельности. Интернет-ресурсы активно используются учащимися при подготовке рефератов, докладов по географии и истории. |
| 2012-2013 | 68 | ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Электронные учебники по географии и истории; коллекции презентаций к урокам, электронные энциклопедии по предметам; видео-уроки; онлайн-задания; образовательные ресурсы Интернета, электронную почту. ЦОР | Ученики могут использовать в практической деятельности усвоенные знания, у них выработаны умения и навыки в области информационных и коммуникационных технологий для: доступа к информации, обработки информации, интеграции информации, оценки информации, создания информации. Более 70% обучающихся освоили программу Power Point, выполняют творческие работы, создают видеоролики, используют электронную почту, обмениваются информацией. Ежегодно принимают участие в интернет-конкурсах (заочных и онлайн), олимпиадах. На школьном сайте размещаются достижения обучающихся, результаты их деятельности. Большую помощь ИКТ оказывают при подготовке к государственной итоговой аттестации. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Внеурочная деятельность - это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательного процесса.
Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций. Содержании географии и истории тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с политическими, экономическими, культурными событиями в нашей стране. Всё это усвоить помогают различные формы внеклассной работы.
- Участие обучающихся в олимпиадах.
Ученики систематически принимают участие в олимпиадах: Всероссийской олимпиаде школьников, олимпиаде по основам наук Уральского федерального округа, Всероссийской олимпиаде "Олимпус", межшкольной олимпиаде. Возрастает процент охвата учеников внеурочной деятельностью.
| Год | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Ф.И. обучающегося | Результат участия | Дипломы, грамоты |
|---|---|---|---|---|---|
| 2007 - 2008 | Межшкольная олимпиада по истории | Межшкольный | Кривых Дарья, 7 класс | 1 место | 80px |
| 2007 - 2008 | Олимпиада по основам наук по географии | Уральский федеральный округ | Суяркова Ирина, 7 класс | Диплом II степени | 80px |
| 2007 - 2008 | Олимпиада по основам наук по географии | Уральский федеральный округ | Суровцева Татьяна, 7 класс | Диплом II степени | 80px |
| 2007 - 2008 | Олимпиада по основам наук по географии | Уральский федеральный округ | Голубев Иван, 7 класс | Диплом II степени | 80px |
| 2007 - 2008 | Олимпиада по основам наук по географии | Уральский федеральный округ | Бердникова Ксения, 8 класс | Диплом III степени | 80px |
| 2008 - 2009 | Межшкольная олимпиада по истории | Межшкольный | Кривых Дарья, 8 класс | 3 место | 
|
| 2010 - 2011 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Еланцева Диана, 7 класс | Победитель | 
|
| 2010 - 2011 | Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов
по истории |
Региональный | Суханова Екатерина, 7 класс | 2 место | 
|
| 2010 - 2011 | Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов
по истории |
Региональный | Еланцева Диана, 7 класс | 3 место | 
|
| 2010 - 2011 | Всероссийская олимпиада школьников по истории | Муниципальный | Кривых Дарья, 10 класс | Победитель | 
|
| 2010 - 2011 | Всероссийская олимпиада школьников по истории | Региональный | Кривых Дарья, 10 класс | 7 место | 
|
| 2011 - 2012 | Олимпиада по истории среди школ г. Шадринска и
Шадринского района |
Муниципальный | Суяркова И., Суровцева Т., 11 класс | 2 место | 
|
| 2012 - 2013 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Самсонов Виктор, 7 класс | Призёр (2 место) | 
|
| 2012 - 2013 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Масленников Илья, 7 класс | Призёр (3 место) | 
|
| 2012 - 2013 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Суханова Екатерина, 9 класс | Призёр (2 место) | 
|
| 2012 - 2013 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Региональный | Суханова Екатерина, 9 класс | 5 место | 
|
| 2013 - 2014 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Масленников Илья, 8 класс | Призёр | 
|
| 2013 - 2014 | Всероссийская олимпиада школьников по географии | Муниципальный | Буторова Алёна, 9 класс | Призёр | 
|
| 2013 - 2014 | Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус" | Всероссийский | Суханова Анастасия, 6 класс | Диплом лауреата
(8 место) |
|
| 2013 - 2014 | Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус" | Всероссийский | Суханов Павел, 6 класс | Диплом лауреата
(9 место) |
|
| 2013 - 2014 | Общероссийская предметная олимпиада по истории "Олимпус" | Всероссийский | Суханова Анастасия, 6 класс | Диплом лауреата
(4 место) |
- Экскурсии и походы.
Экскурсии по своему содержанию подразделяются на:
- Природоведческие (экскурсии в природу);
- историко-краеведческие (в краеведческие музеи);
- производственно-экономические (на предприятия);
- культурологические (памятники культуры);
- этнографические (с целью изучения народных традиций, обычаев)
Во время проведения экскурсий и походов закрепляются исследовательские методы обучения: ученики учатся наблюдать, анализировать предметы и явления, собирать и оформлять гербарии, коллекции, составлять карты, планы, схемы. Экскурсии и походы имеют большую воспитательную ценность: формируются патриотические чувства.
Экскурсия в природу
Экскурсия в Спасо-Преображенский храм
Поездка в Москву
Экскурсия на производство (в пекарню)
Поездка в Екатеринбург
Туристический слёт
- Кружковая работа
Для совершенствования картографических умений, развития навыков исследовательской деятельности был организован кружок "Юные следопыты". Программа кружка рассчитана на несколько лет. Обучающиеся выполняют проекты, научно-исследовательские, творческие работы. Большое внимание уделяется краеведческой деятельности. Накоплен богатый материал, который используется в дальнейшем в учебной и воспитательной деятельности. Ученики защищают свои работы на конкурсах, конференциях. Есть положительные результаты на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях.
Защита экологического проекта на районном конкурсе "Человек на Земле"
Выступление учащихся на районной краеведческой конференции
Выступление учащихся на областной краеведческой конференции "Отечество"
Защита исследовательской работы в рамках областной краеведческой конференции "Отечество"
Участие во Всероссийской историко-краеведческой конференции "Вехи истории"
Кривых Д - лауреат Всероссийской конференции исследовательских краеведческих работ "Отечество"
ПРОГРАММА кружка "Юные следопыты"
РЕЗУЛЬТАТЫ работы кружка "Юные следопыты" на страницах районной газеты "Шадринский курьер"
Отзывы на молодёжном портале Зауралья prospekt 45
- Участие в предметных неделях.
Ежегодно в рамках недели предметов естественно-математического (и гуманитарного) цикла проводятся мероприятия по географии (и истории): конкурсы, викторины, выставки, конференции, экскурсии, игры, интеллектуальные марафоны, праздники, оформляются тематические стенды.
- Конкурсы, викторины.
Ежегодно ученики школы принимают участие в конкурсах, викторинах, предметных играх по географии и истории. Этому предшествует большая подготовка. Ученики посещают индивидуальные занятия, на которых выполняют упражнения повышенной сложности, творческого характера. Повышается процент участия обучающихся в различных конкурсах, викторинах.
| Год | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Ф.И. обучающегося | Результат участия | Дипломы, грамоты |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | Конкурс исследовательских работ "Изучаем родное Зауралье" | Региональный | Лукиных Ю., Гуляева К. | 2 место | 80px |
| 2008 | Конкурс исследовательских работ, посвящённый 150-летию К.Д. Носилова | Муниципальный | Суровцева Т., Суяркова И. | 1 место | 80px |
| 2008 | Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество" | Региональный | Суровцева Т., Суяркова И. | Победители в номинации "Уважительное отношение к национальным и культурным ценностям" | 80px |
| 2009 | Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество" | Региональный | Горшкова М. | Победитель в номинации "Оригинальность изложения материала" | 
|
| 2009 | Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество" | Региональный | Суровцева Т., Суяркова И. | 1 место | 
|
| 2010 | Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество" | Региональный | Кривых Д. | 1 место | 
|
| 2010 | Интернет-викторина "И помнит мир спасённый", посвящённая 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне | Региональный | Суяркова И. | Лауреат | 
|
| 2011 | Финал Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся "Отечество" | Федеральный | Кривых Д. | Диплом участника | 
|
| 2011 | Конкурс исследовательских работ в рамках краеведческой конференции "Отечество" | Региональный | Кривых Д. | 3 место | 
|
| 2011 | Историко-краеведческая конференция "Вехи истории" | Федеральный | Кривых Д. | Диплом I степени | 
|
| 2011 | Викторина "Никто не забыт, ничто не забыто" по истории, посвящённая Городам-героям СССР и Городам воинской славы России | Федеральный | Еланцева Д. | Диплом участника | 
|
| 2011 | Викторина "Никто не забыт, ничто не забыто" по географии, посвящённая Городам-героям СССР и Городам воинской славы России | Федеральный | Еланцева Д. | Диплом участника | 
|
| 2012 | Всероссийская конференция исследовательских краеведческих работ учащихся "Отечество" | Федеральный | Кривых Д. | Лауреат (1 место) | 
|
| 2012 | Викторина "Отечественная война 1812 года" | Муниципальный | Суяркова И. | 1 место | 
|
| 2012 | Районный конкурс "Ученик года", посвящённый истории семьи в истории страны | Муниципальный | Суяркова И. | 1 место | 
|
| 2013 | Интернет-конкурс "Люблю тебя, моё Зауралье" | Региональный | Буторова А. | Победитель | Книга в подарок |
| 2013 | Всероссийская историко-краеведческая конференция "Вехи истории" | Федеральный | Суханова Е. | Диплом за творческое участие | 
|
| 2013 | Историко-краеведческая викторина "Лица Зауралья, посвящённая 70-летию Курганской области | Региональный | Суханова А. | Лауреат | 
|
| 2013 | Конкурс газет и плакатов "Я - Гражданин земли Курганской", посвящённый 70-летнему юбилею Курганской области | Муниципальный | Темнякова А. | 2 место | 
|
| 2013 | Районная краеведческая конференция "Отечество", посвящённая 155-летию К.Д. Носилова | Муниципальный | Суханов П., Потехин Е., Еланцева Д. | Диплом за активное участие | 
|
| 2014 | Творческий конкурс "Инженеры - создатели будущего", номинация "Викторина" | Региональный | Масленников И. | 3 место | 
|
- Кружок "Фотопалитра"
Мной организован в школе кружок "Фотопалитра", который имеет художественно - эстетическую направленность. На занятиях ученики учатся технике композиции кадра. С результатами своей работы принимают участие в конкурсах, их работы размещены на выставках в школе, области, фотографии неоднократно занимали призовые места. Занятия проводятся в разных формах: лекция, практическая работа (в классе, на природе), экскурсии, прогулки, посещение выставок, встречи с профессиональными фотографами. Видеть и понимать прекрасное - вот главная задача объединения. У учеников развиваются художественно - эстетические чувства, чувства прекрасного, воспитывается патриотизм, интерес к изучению своего края. Результаты работы объединения неоднократно освещались на страницах местной газеты "Шадринский курьер" Фотографии учеников размещены на сайте МКОУ "Батуринская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области" в разделе "Наша малая третьяковка"
Фотовыставка "Спасо - Преображенский храм села Батурино"
Фотовыставка "Красота русской природы
ПРОГРАММА кружка "Фотопалитра"
| Год | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Ф.И. обучающегося | Результат участия | Дипломы, грамоты |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008 | Конкурс фотографий "Памятные места Шадринского района" | Муниципальный | Суровцева Т. | 2 место | 80px |
| 2008 | Конкурс фотографий "Памятные места Шадринского района" | Муниципальный | Кривых Д. | 3 место | 80px |
| 2010 | Конкурс молодых журналистов "Медиаперспектива - 2010" в номинации "Фотография" | Федеральный | Горшкова А. | Диплом III степени | 
|
| 2010 | Всероссийская фотоигра "10 кадров" | Федеральный | Суровцева Т. | Диплом участника. Победитель в номинации "Что может быть милей бесценного родного края" | 
|
| 2011 | Фотоконкурс "Есть такая профессия - Родину защищать" | Муниципальный | Суровцева Т. | 2 место | 
|
| 2011 | Фотопроект "Лица любимых женщин" | Региональный | Суяркова И., Ершова К., Горшкова А., Суровцева Т. | Сертификаты на участие в областной фотошколе | 
|
| 2011 | Фотоконкурс "Лучший папа в Зауралье", номинация "Горжусь своим отцом" | Региональный | Кривых Д. | 2 место | "Новый мир" |
| 2012 | Конкурс фотографий "Современная сельская школа" | Муниципальный | Лашков А., Горшкова А. | 1 место |  
|
| 2012 | Областной "Супер - фотоконкурс" | Региональный | Кривых | Работа вошла в категорию лучших | Итоги конкурса |
| 2012 | Фотоконкурс "Как прекрасен этот мир" | Международный | Кривых Д., Лашков А., Суровцева Т. | Дипломы участников |  
|
| 2013 | Экологический конкурс "Мы - глазами природы!". | Региональный | Буторова А., Перескокова А. | Творческая работа "Путешествие в биомир" вошла в категорию лучших. | 
|
| 2014 | Творческий конкурс "Инженеры - создатели будущего" | Региональный | Перескокова А. | 1 место в фотоконкурсе "Профессионалы вокруг нас" | 
|
| 2014 | Конкурс юных фотокорреспондентов "Детство в объективе" | Региональный | Буторова А., Перескокова А. | Вошли в число победителей заочного этапа. приглашены на профильную весеннюю каникулярную смену в СОЛКД "Лесники" | Приглашены на профильную весеннюю каникулярную смену в СОЛКД "Лесники" |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Год | Наименование публикации | Выходные данные |
|---|---|---|
| 2007 | Статья "Исследовательская работа на уроках и во внеурочное время" | Материалы областных педагогических чтений"Опыт изучения географии родного края в образовательных учреждениях Курганской области"/ ИПК и ПРО Курганской области - Курган. 2007 |
| 2009 | Программы кружков "Юные следопыты", "Фотопалитра" | Программы рассмотрены и одобрены на методическом совете МКОУ "Батуринская СОШ", представлены в сети Интернет http:www.proshkolu.ru |
| 2011 | Статья "Исследовательская деятельность в школе" | Свидетельство о публикации. 
|
| 2011 | Контрольные разноуровневые задания по географии | Свидетельство о публикации. 
|
| 2012 | Современные образовательные технологии на уроке географии | Периодическое печатное издание "Сборник педагогических идей Всероссийского Слёта учителей", Москва, 2012.   
|
| 2012 | Интегрированный урок для детей, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений VII - VIII вида | Урок вошел в банк методических разработок интегрированных уроков с детьми с ограниченными возможностями здоровья. |
| 2013 | Путеводитель по Спасо-Преображенскому храму | Статья вошла в сборник творческих работ победителей областного конкурса "Горжусь Зауральем своим" - Курган: ПринтЭкспресс, 2013 |
| Год | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Результат участия | Документ, подтверждающий участие в конкурсе |
|---|---|---|---|---|
| 2006 | "Урок года" | Муниципальный | 2 место | 80px |
| 2012 | II Всероссийский интернет - конкурс фотографий "Педагогический альбом" | Федеральный | Участник | Педагогический интернет-портал "О детстве" |
| 2012 | Районный конкурс методических разработок интегрированного урока для детей, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений VII и VIII вида | Муниципальный | 3 место | 
|
| 2012 | Районный конкурс творческих работ "Горжусь Зауральем своим, что было, есть и будет!" | Муниципальный | 2 место | 
|
| 2012 | Областной творческий конкурс "Горжусь Зауральем своим, что было, есть и будет!" | Региональный | Лауреат в номинации "Православное Зауралье". Работа размещена в сборнике творческих работ победителей конкурса. |  
|
| 2013 | Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование. | Региональный | Участник | Конкурс ПНПО |
| 2013 | Областной экологический конкурс "Мы - глазами природы!", посвящённый Всероссийскому празднику "День матери" и году "Охраны окружающей среды в России". | Региональный | Работа вошла в число лучших по области |  
|
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Форма проведения |
|---|---|---|---|
| 2007 | Заседание районного методического объединения учителей географии "Организация исследовательской деятельности по географии на уроках и во внеурочное время" | Муниципальный | Представление опыта работы по организации исследовательской деятельности учащихся. Интегрированный урок в 7 классе (география, экология)по теме "Физико - географическое положение Африки". |
| 2008 | Обобщение опыта работы по теме "Исследовательская работа школьников" | Региональный | Обобщение опыта работы, заключение эксперта. |
| 2011 | Урок парламентаризма, посвящённый 105-летию Российского парламента. | Муниципальный, федеральный. | Открытый урок с присутствием представителей Управления образования администрации Шадринского района, депутата Государственной Думы Л.М. Цветовой. |
| 2011 | Заседание районного методического объединения учителей географии "Применение современных образовательных технологий на уроках географии и во внеурочное время" | Муниципальный | Открытый урок в 8 классе. Анализ внеурочной деятельности по предмету. Доклад "Применение современных образовательных технологий" |
| 2012 | Педагогический совет МКОУ "Батуринская СОШ" | Учрежденческий | Представление опыта работы по теме "Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учащихся в учебной деятельности. Работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время" |
| 2013 | Педагогический совет МКОУ "Батуринская СОШ" | Учрежденческий | Представление опыта работы по теме "Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности на уроках" |
Открытый урок парламентаризма, посвящённый 105-летию Российского парламента
Инновационная и экспертная деятельность
| Год | Направление экспертизы | Экспертные процедуры | Итоги экспертной деятельности |
|---|---|---|---|
| 2011 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Русских Н.Ю. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Русских Надежды Юрьевны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
| 2011 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Долгановой О.П. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Долгановой Ольги Павловны, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационной категория. |
| 2012 | Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию (Трифоновой М.С. учителя географии МКОУ "Краснозвездинская СОШ имени Г.М. Ефремова") | Изучение папки профессиональных достижений; анализ документации; экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Трифоновой Маргариты Сергеевны, учителя географии, соответствует заявленной категории. Присвоена I квалификационная категория. |
| 2013 | Экспертиза в процессе аттестации работника на высшую квалификационную категорию (Поповой Т.Ф. учителя начальных классов МКОУ "Батуринская СОШ") | Изучение папки профессиональных достижений; Изучение документации; Экспертиза практической деятельности | Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Поповой Т.Ф, учителя начальных классов, соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена высшая квалификационной категория. |
| Наименование инновационного проекта, программы | Статус (роль, уровень участия) | Выполняемая (выполненная) работа |
|---|---|---|
| Инновационная программа развития МКОУ "Батуринская СОШ" "Школа будущего" | Являлась руководителем рабочей группы по созданию раздела. | Разработана программа работы с одарёнными детьми. |
| Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ "Батуринская СОШ" | Вхожу в состав рабочей группы по внедрению ФГОС НОО | Составлена основная образовательная программа начального общего образования. |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Форма повышения квалификации | Наименование учреждения | Наименование образовательной программы | Год повышения квалификации | Количество часов | Документ | Результаты внедрения полученных ЗУН в педагогическую практику |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственная аттестация | ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области" | "Пользователь ПК" | 2009 | 
|
Являюсь уверенным пользователем компьютера | |
| Семинар - практикум | ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области" | Современные подходы к реализации преемственности между начальной и основной ступенями общего образования в образовательной системе "Школа 2100" (с участием Д.Д. Данилова) | 2009 | 8 ч | 
|
Использование проблемно - диалоговой технологии, технологии работы с текстом |
| Профессиональная переподготовка | ГОУ ДПО "ИПК и ПРО Курганской области" | Теория и методика преподавания истории | 2010 | 504 ч | 
|
Ведение профессиональной деятельности по специальности |
| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи | ГАОУ ДПО ИРОСТ | Использование материалов Концепции долгосрочного социально - экономического развития РФ и Курганской области до 2020 года в учебном процессе по географии | 2012 | 2 ч | 
|
Использование материалов на уроках географии, географического краеведения |
| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи | ГАОУ ДПО ИРОСТ | Проблемы образования детей - инвалидов | 2012 | 2 ч | 
|
Осуществление индивидуального подхода в обучении и воспитании детей - инвалидов |
| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи | ГАОУ ДПО ИРОСТ | Проектирование образовательной программы в условиях внедрения ФГОС | 2012 | 2 ч | 
|
Вхожу в состав рабочей группы по разработке основной образовательной программы школы |
| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи | ГАОУ ДПО ИРОСТ | Реализация ФГОС НОО средствами вариативных образовательных систем и программ | 2013 | 24 ч | 
|
Осуществление преемственности между начальной и основной школой |
| Повышение квалификации (курсы) | ФГБОУ ВПО "Шадринский государственный педагогический институт" | Использование информационно - коммуникационных технологий в обучении географии в условиях перехода на ФГОС | 2013 | 72 ч | 
|
Использование в образовательной и воспитательной деятельности ЦОР, составление мультимедийных презентаций, электронных тестов, ребусов и других дидактических материалов |
| Областное методическое мероприятие (г. Курган) | Главное управление образования Курганской области, ГБОУ ДОД "Детско - юношеский центр" | Организация научно - исследовательской деятельности обучающихся по историческому краеведению" | 2014 | 4 ч | 
|
Организация научно - исследовательской деятельности в школе, участие в конкурсе краеведческих работ учащихся "Отечество" |
| Методическое (научное) мероприятие с использованием видеоконференцсвязи | ГАОУ ДПО ИРОСТ | Практикум по географии как средство реализации системно-деятельностного подхода | 2014 | 2 ч | 
|
Реализация на практике системно-деятельностного подхода. |
