Портфолио Петряковой И.М. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Категория - высшая | Категория - высшая | ||
| − | [http://schools.dnevnik.ru/school.aspx?school=23091 | + | [http://schools.dnevnik.ru/school.aspx?school=23091 Администратор школьного электронного журнала] |
| − | |||
==Награды == | ==Награды == | ||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 123.jpg.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 123.jpg.jpg | ||
| Строка 25: | Строка 23: | ||
==Должность== | ==Должность== | ||
| − | '' <big style="color:#FF00FF"> | + | '' <big style="color:#FF00FF">Учитель математики</big>'' |
= Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе= | = Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе= | ||
| Строка 61: | Строка 59: | ||
= Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) = | = Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) = | ||
| − | + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП-2014Перестрелка.docx|Игра "Перестрелка"]] | |
| − | [[Медиа:Петрякова И.М. КП-2014Перестрелка.docx|Игра "Перестрелка"]] | + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Игра Perestrelka.zip|Программа "Перестрелка"]] |
| − | + | *[[Медиа:Петрякова И.М. - КП - 2014 Наш КВН.docx|Сценарий КВМ]] | |
| − | [[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Игра Perestrelka.zip|Программа "Перестрелка"]] | + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Буклет профессиональная ориентация.doc|Профориентационная работа в школе]] |
| + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -14 Программа на 2012-2013.doc|Работа с неуспевающими]] | ||
| + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП - 2014 Рабочая программа профильной смены.doc|Рабочая программа профильной смены]] | ||
| + | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Исследовательская работа.pdf|Исследовательская работа "Линейные диофантовые уравнения"]] | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Петрякова И.М. КП -2014 Благодарственное письмо.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Благодарственное письмо.jpg | ||
| − | |||
Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 1.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 1.jpg | ||
| − | |||
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 123.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 123.jpg | ||
| − | |||
Петрякова И.М. КП -2014Профильная смена.jpg | Петрякова И.М. КП -2014Профильная смена.jpg | ||
| + | Петрякова И.М. КП-2014 Грамота 70.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Достижения учеников == | == Достижения учеников == | ||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 1.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Дети 1.jpg | ||
| Строка 102: | Строка 85: | ||
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 7.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Дети 7.jpg | ||
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 8.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Дети 8.jpg | ||
| − | |||
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 169: | Строка 151: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://www.myshared.ru/slide/183084/| Использование интерактивных учебников для подготовки к экзаменам] | + | *[http://www.myshared.ru/slide/183084/| Использование интерактивных учебников для подготовки к экзаменам] |
= Инновационная и экспертная деятельность = | = Инновационная и экспертная деятельность = | ||
| Строка 175: | Строка 157: | ||
<big style="color:#FF00FF">'''«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ»'''</big>'' | <big style="color:#FF00FF">'''«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ»'''</big>'' | ||
| − | + | '' | |
| − | Обоснование актуальности темы: | + | Обоснование актуальности темы:'' |
Модернизация ставит школу перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом. | Модернизация ставит школу перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом. | ||
В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений. | В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений. | ||
| + | |||
8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса. | 8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса. | ||
| Строка 189: | Строка 172: | ||
'''Примеры технологических карт''' | '''Примеры технологических карт''' | ||
| − | |||
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Степень.docx| Технологическая карта по теме "Степень"]] | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Степень.docx| Технологическая карта по теме "Степень"]] | ||
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Числовые функции.docx|Технологическая карта по теме "Числовые функции"]] | *[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Числовые функции.docx|Технологическая карта по теме "Числовые функции"]] | ||
| Строка 199: | Строка 181: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 2.jpg | Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 2.jpg | ||
| − | |||
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 275: | Строка 256: | ||
= Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет = | = Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет = | ||
| − | |||
{|border=1 | {|border=1 | ||
!colspan=5| '''Участие в курсах повышения квалификации ''' | !colspan=5| '''Участие в курсах повышения квалификации ''' | ||
| − | |||
|- | |- | ||
!bgcolor="Deepskyblue"|''Наименование учреждения'' | !bgcolor="Deepskyblue"|''Наименование учреждения'' | ||
| Строка 355: | Строка 334: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | + | *[http://nsportal.ru/petryakova-irina-mikhaylovna" Сайт учителя математики] | |
| − | |||
| − | |||
| − | *[http:// | ||
| − | |||
| − | |||
*[http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=158843 Сеть творческих учителей] | *[http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=158843 Сеть творческих учителей] | ||
| − | [http://www.zavuch.info/ Сообщество учителей] | + | *[http://www.zavuch.info/ Сообщество учителей] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 09:31, 15 мая 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 3 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 4 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 5 Инновационная и экспертная деятельность
- 6 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образование - высшее педагогическое, КГПИ, 1992 год
Педагогический стаж - 22 года
Категория - высшая
Администратор школьного электронного журнала
Награды
Образовательное учреждение
МКОУ "Белозерская СОШ", с.Белозерское
Должность
Учитель математики
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий | Результат использования образовательной технологии |
|---|---|---|---|
| Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в обучении | Повышение эффективности и качества обКоммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенцииучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера. | информационные, учебно - познавательные, общекультурные. | Повышение мотивации к изучаемым предметам, развитие информационного кругозора обучающихся. |
| Проблемное обучение. | Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. | Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.
Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения. |
Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение |
| Развивающее обучение | Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. | Компетенции личностного самосовершенствования. | Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых. |
| Системно-деятельностный подход | Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. | Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции | Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- Игра "Перестрелка"
- Программа "Перестрелка"
- Сценарий КВМ
- Профориентационная работа в школе
- Работа с неуспевающими
- Рабочая программа профильной смены
- Исследовательская работа "Линейные диофантовые уравнения"
Достижения учеников
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| № | Год | Форма представления | Тема опыта | Статус | Результат |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2009 год | Фестиваль медиауроков | Номинация "Естественно-математические дисциплины" | Региональный | Участник |
| 2 | 2009 год | Семинар | Организация исследовательской деятельности учащихся | Региональный | выступающий |
| 3 | 2010 | Фестиваль Педмастерства в номинации "Учитель-мастер" | Муниципальный | 1 место | |
| 4 | 2010 | Фестиваль Педмастерства в номинации "Учитель-мастер | Региональный | Участник | |
| 5 | 2010 | Педчтения | Преподавание стохастики в образовательных учреждениях Курганской области | Региональный | Выступающий |
| 6 | 2012 | РМО учителей математики | Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования | Муниципальный | Выступающий |
| 7 | 2013 | РМО учителей математики | Открытый урок «Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ» | Муниципальный | Выступающий |
Инновационная и экспертная деятельность
Эксперимент по теме:
«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ» Обоснование актуальности темы:
Модернизация ставит школу перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом.
В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений.
8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса.
Анализ учебной деятельности учащихся данного класса показал, что контингент обучающихся очень неоднороден по уровню учебной мотивации к изучению математических дисциплин. Из 20 учеников имеют устойчивый повышенный интерес к математике у 6 человек.
Сроки эксперимента: Начало эксперимента – 2011-2012 учебный год, завершение эксперимента – 2012-2013 учебный год.
Примеры технологических карт
Результаты эксперимента
Разработка урока
- Конспект урока
- Презентация (для учащихся, которые работают по ИОМ)
- Презентация (для учащихся, которые работают по традиционной форме)
- Тест (для учащихся, которые работают по ИОМ)
- Тест (для учащихся, которые работают по традиционной форме)
- Задания к тестам (для учащихся, которые работают по ИОМ)
- Задание к тестам (для учащихся, которые работают по традиционной форме)
Экспертная деятельность в 2013 году
| ФИО учителя | График аттестации | Вид деятельности |
|---|---|---|
| Бессонова Надежда Александровна | апрель - май | руководитель экспертной группы |
| Неупокоева Рената Валерьевна | ноябрь - декабрь | руководитель экспертной группы |
Экспертная деятельность в 2014 году
| ФИО учителя | График аттестации | Вид деятельности |
|---|---|---|
| Вахтомин Сергей Константинович | февраль-март | эксперт-представитель администрации ОУ |
| Григорьева Валентина Геннадьевна | февраль-март | руководитель экспертной группы |
| Кондраков Сергей Владимирович | февраль-март | эксперт-представитель администрации ОУ |
| Курлов Николай Игоревич | февраль - март | эксперт-представитель администрации ОУ |
| Чернышова Татьяна Васильевна | март - апрель | руководитель экспертной группы |
Аккредитационная экспертиза
| Год | Школа | № приказа |
|---|---|---|
| 2013 | МКОУ "Боровская СОШ" Белозерского района | №439 от 07.03.2013 |
| 2014 | МКОУ "Романовская СОШ" Белозерского района | №649 от 14.04.2014 |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Участие в курсах повышения квалификации | ||||
|---|---|---|---|---|
| Наименование учреждения | Сроки прохождения курсов | Тема курсов | Объём курсов | Результат участия в курсах |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" | 25.05.2009-29.05.2009 | INTEL "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века" и получила звание тьютора' | 72 часа | Свидетельство |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" | 13.05.2009 - 30.09.2009 | INTEL "Обучение для будущего" "Учим и учимся с Веб 2.0" | 24 часа | Свидетельство |
| НОУДПО "Институт"АйТи" | декабрь 2009 г. | «Применение пакета свободного программного обеспечения" | 72 часа | Свидетельство |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 9.11.2011 - 9.12.2011 г. | «Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования» | 72 часа | Удостоверение |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" | 25.10.2012 | Вебинар «Проектирование индивидуальных образовательных траекторий» | 2 часа | Справка |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 25.12.2013 - 5.04.2013 г. | Подготовка обучающихся к ЕГЭ по математике». | 72 часа | Удостоверение |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 19.12.2013 г | "Электронное обучение школьников Курганской области: состояние и перспективы развития» | 4 часа | Справка |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" | 22.01.2014 г. | Вебинар по теме «Современный урок в контексте системно-деятельностного подхода" | 2 часа | Справка |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 30.01.2014 | Методы решения Экзаменационных задач повышенной сложности для подготовки школьников к государственной итоговой аттестации по математике» | 2 часа | Справка |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 19.02.2014 -20.03.2014 | Повышение профессиональной компетентности учителя в вопросах подготовки обучающихся к единому государственному экзамену по математике в условиях внедрения ФГОС" | 72 часа | Удостоверение |
Свидетельство "Проектная деятельность в информационной среде 21 века"
"Учим и учимся с Веб 2.0"
"Применение пакета свободного программного обеспечения"
«Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования»
Подготовка обучающихся к ЕГЭ по математике».
