Портфолио Петряковой И.М. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование))
 
Строка 9: Строка 9:
 
Категория - высшая
 
Категория - высшая
  
[http://schools.dnevnik.ru/school.aspx?school=23091| Администратор школьного электронного журнала]
+
[http://schools.dnevnik.ru/school.aspx?school=23091 Администратор школьного электронного журнала]
 
 
  
 
==Награды ==
 
==Награды ==
 
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 123.jpg.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Грамота 123.jpg.jpg
Строка 78: Строка 76:
  
 
== Достижения учеников ==
 
== Достижения учеников ==
 
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 1.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 1.jpg
Строка 88: Строка 85:
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 7.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 7.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 8.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Дети 8.jpg
 
 
</gallery>
 
</gallery>
  
Строка 155: Строка 151:
 
</gallery>
 
</gallery>
  
[http://www.myshared.ru/slide/183084/| Использование интерактивных учебников для подготовки к экзаменам]
+
*[http://www.myshared.ru/slide/183084/| Использование интерактивных учебников для подготовки к экзаменам]
  
 
= Инновационная и экспертная деятельность  =
 
= Инновационная и экспертная деятельность  =
Строка 161: Строка 157:
  
 
<big style="color:#FF00FF">'''«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ»'''</big>''
 
<big style="color:#FF00FF">'''«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ»'''</big>''
 
+
''
Обоснование актуальности темы:
+
Обоснование актуальности темы:''
  
 
Модернизация ставит школу  перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом.  
 
Модернизация ставит школу  перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом.  
  
 
В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений.
 
В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений.
 +
 
8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса.
 
8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса.
  
Строка 175: Строка 172:
  
 
'''Примеры технологических карт'''
 
'''Примеры технологических карт'''
 
 
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Степень.docx| Технологическая карта по теме "Степень"]]
 
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Степень.docx| Технологическая карта по теме "Степень"]]
 
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Числовые функции.docx|Технологическая карта по теме "Числовые функции"]]
 
*[[Медиа:Петрякова И.М. КП -2014 Индивидуальный маршрут Числовые функции.docx|Технологическая карта по теме "Числовые функции"]]
Строка 185: Строка 181:
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 2.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 2.jpg
 
 
</gallery>
 
</gallery>
  
Строка 261: Строка 256:
  
 
= Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет =
 
= Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет =
 
 
{|border=1
 
{|border=1
 
!colspan=5| '''Участие в курсах повышения квалификации '''
 
!colspan=5| '''Участие в курсах повышения квалификации '''
 
 
|-
 
|-
 
!bgcolor="Deepskyblue"|''Наименование учреждения''
 
!bgcolor="Deepskyblue"|''Наименование учреждения''
Строка 340: Строка 333:
 
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 6.jpg
 
Петрякова И.М. КП -2014 Сертификат 6.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
 
 
 
  
 
*[http://nsportal.ru/petryakova-irina-mikhaylovna" Сайт учителя математики]
 
*[http://nsportal.ru/petryakova-irina-mikhaylovna" Сайт учителя математики]
*[http://www.example.com Блог]
 
*[http://www.example.com Веб-страница]
 
 
*[http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=158843 Сеть творческих учителей]
 
*[http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=158843 Сеть творческих учителей]
 
*[http://www.zavuch.info/ Сообщество учителей]
 
*[http://www.zavuch.info/ Сообщество учителей]
 
 
 
 
 
 
  
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Текущая версия на 09:31, 15 мая 2014

Автор портфолио

Петрякова И.М. КП -2014 ФОТО40.JPG

Петрякова Ирина Михайловна

Образование - высшее педагогическое, КГПИ, 1992 год

Педагогический стаж - 22 года

Категория - высшая

Администратор школьного электронного журнала

Награды

Образовательное учреждение

МКОУ "Белозерская СОШ", с.Белозерское

Должность

Учитель математики

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий Результат использования образовательной технологии
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в обучении Повышение эффективности и качества обКоммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенцииучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера. информационные, учебно - познавательные, общекультурные. Повышение мотивации к изучаемым предметам, развитие информационного кругозора обучающихся.
Проблемное обучение. Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.

Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения.

Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение
Развивающее обучение Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. Компетенции личностного самосовершенствования. Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых.
Системно-деятельностный подход Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Достижения учеников

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Год Форма представления Тема опыта Статус Результат
1 2009 год Фестиваль медиауроков Номинация "Естественно-математические дисциплины" Региональный Участник
2 2009 год Семинар Организация исследовательской деятельности учащихся Региональный выступающий
3 2010 Фестиваль Педмастерства в номинации "Учитель-мастер" Муниципальный 1 место
4 2010 Фестиваль Педмастерства в номинации "Учитель-мастер Региональный Участник
5 2010 Педчтения Преподавание стохастики в образовательных учреждениях Курганской области Региональный Выступающий
6 2012 РМО учителей математики Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования Муниципальный Выступающий
7 2013 РМО учителей математики Открытый урок «Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ» Муниципальный Выступающий

Инновационная и экспертная деятельность

Эксперимент по теме:

«Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ» Обоснование актуальности темы:

Модернизация ставит школу перед необходимостью нового осмысления сущности и принципов организации образовательного процесса, которые обеспечили бы ряд базовых потребностей личности школьника — в самореализации, самоутверждении, сотрудничестве и достижениях. Именно индивидуальные достижения как яркий показатель продуктивности личности школьника в процессе самореализации выступают критерием эффективности образовательной системы в целом.

В этой связи актуальным стало сегодня понятие «личностные достижения». Традиционные формы и методы обучения, ведущие ученика по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, располагают его к пассивному усвоению нужных и ненужных знаний, требуя от него лишь усидчивости, убивая в нем стремление к активности и самореализации. Педагогический интерес к проектированию индивидуального образовательного маршрута обусловлен необходимостью организации таких форм и методов образовательной деятельности, которые способствуют самостоятельному продвижению учащегося в образовательном процессе, обеспечивая становление его личностных достижений.

8-б класс обучается данным коллективом с 1 класса.

Анализ учебной деятельности учащихся данного класса показал, что контингент обучающихся очень неоднороден по уровню учебной мотивации к изучению математических дисциплин. Из 20 учеников имеют устойчивый повышенный интерес к математике у 6 человек.

Сроки эксперимента: Начало эксперимента – 2011-2012 учебный год, завершение эксперимента – 2012-2013 учебный год.

Примеры технологических карт

Результаты эксперимента

Разработка урока

Экспертная деятельность в 2013 году

ФИО учителя График аттестации Вид деятельности
Бессонова Надежда Александровна апрель - май руководитель экспертной группы
Неупокоева Рената Валерьевна ноябрь - декабрь руководитель экспертной группы

Экспертная деятельность в 2014 году

ФИО учителя График аттестации Вид деятельности
Вахтомин Сергей Константинович февраль-март эксперт-представитель администрации ОУ
Григорьева Валентина Геннадьевна февраль-март руководитель экспертной группы
Кондраков Сергей Владимирович февраль-март эксперт-представитель администрации ОУ
Курлов Николай Игоревич февраль - март эксперт-представитель администрации ОУ
Чернышова Татьяна Васильевна март - апрель руководитель экспертной группы

Аккредитационная экспертиза

Год Школа № приказа
2013 МКОУ "Боровская СОШ" Белозерского района №439 от 07.03.2013
2014 МКОУ "Романовская СОШ" Белозерского района №649 от 14.04.2014

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Участие в курсах повышения квалификации
Наименование учреждения Сроки прохождения курсов Тема курсов Объём курсов Результат участия в курсах
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" 25.05.2009-29.05.2009 INTEL "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века" и получила звание тьютора' 72 часа Свидетельство
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" 13.05.2009 - 30.09.2009 INTEL "Обучение для будущего" "Учим и учимся с Веб 2.0" 24 часа Свидетельство
НОУДПО "Институт"АйТи" декабрь 2009 г. «Применение пакета свободного программного обеспечения" 72 часа Свидетельство
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области 9.11.2011 - 9.12.2011 г. «Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования» 72 часа Удостоверение
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" 25.10.2012 Вебинар «Проектирование индивидуальных образовательных траекторий» 2 часа Справка
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области 25.12.2013 - 5.04.2013 г. Подготовка обучающихся к ЕГЭ по математике». 72 часа Удостоверение
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области 19.12.2013 г "Электронное обучение школьников Курганской области: состояние и перспективы развития» 4 часа Справка
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области" 22.01.2014 г. Вебинар по теме «Современный урок в контексте системно-деятельностного подхода" 2 часа Справка
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области 30.01.2014 Методы решения Экзаменационных задач повышенной сложности для подготовки школьников к государственной итоговой аттестации по математике» 2 часа Справка
ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области 19.02.2014 -20.03.2014 Повышение профессиональной компетентности учителя в вопросах подготовки обучающихся к единому государственному экзамену по математике в условиях внедрения ФГОС" 72 часа Удостоверение