Портфолио Полетаевой А.В. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Инновационная и экспертная деятельность)
(→‎Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
 
(не показано 97 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
== Автор портфолио ==
 +
[[Файл:Полетаева АВ КП-2014 фото.png|220px|left]]
  
 +
[[Участник:Полетаева А.В.|<span style="color:#F08080">'''''Полетаева Алефтина Владимировна'''''</span>]]
  
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=K4miWbd9y58&feature=youtu.be Видеоролик обо мне]
  
−
== Автор портфолио ==
+
[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Анализ педагогической деятельности.docx|Анализ педагогической деятельности]]
−
[[Участник:Полетаева А.В.|Полетаева Алефтина Владимировна]]
 
  
 
==Образовательное учреждение==
 
==Образовательное учреждение==
−
''Здесь укажите полное название Вашего образовательного учреждения с указанием района (города).''
+
*''[http://bolshe4aus-shkola.narod.ru/ Большечаусовская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Орлова Т.Н.].''
 +
*''[http://school-dist45.ucoz.ru/ ГКОУ "Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения"]''
  
 
==Должность==
 
==Должность==
−
''Здесь укажите Вашу должность''
+
''Учитель русского языка и литературы''
  
−
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
+
''Курганский государственный  педагогический институт в 1985 году''
−
{|border=1
 
−
|№
 
−
|раздел
 
−
|заглавие
 
−
|-
 
−
|
 
−
|
 
−
|
 
−
|}
 
  
−
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
+
''Высшая категория''
  
−
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
+
''Стаж работы 25 лет ''
  
−
 
+
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
−
{| border="1" style="border-collapse:collapse"
+
[http://www.youtube.com/watch?v=iXmqfbBlfZk&feature=youtu.be| Видеоотчет по технологиям]
−
  |-style="background-color:ForestGreen"
+
{| border=1
−
|<font color=Yellow>'''Название технологии'''</font>
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#228B22" font size="3" face="Bookman Old Style">Наименование современных образовательных технологий</font>''
−
  |<font color=Yellow>'''Цели применения''' </font>
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#228B22" font size="3" face="Bookman Old Style">Цели применения современных образовательных технологий </font>''
−
  |<font color=Yellow>'''Компетенции, на формирование которых направлено использование технологии'''</font>
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#228B22" font size="3" face="Bookman Old Style">Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий</font>''
−
  |<font color=Yellow>'''Результативность использования технологии'''</font>
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#228B22" font size="3" face="Bookman Old Style">Эффекты использования современных образовательных технологий</font>''
−
|<font color=Yellow>'''Практические выходы, выступления, публикации'''</font>
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#228B22" font size="3" face="Bookman Old Style">Применения образовательных технологий</font>''
−
  |-style="background-color:LimeGreen"
+
  |-
−
  |ИКТ
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Технологии уровневой дифференциации</font>''  
−
  |Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">обеспечить каждому обучающемуся условия для максимального развития его способностей. склонностей, удовлетворение познавательных интересов. потребностей в процессе освоения содержания образования</font>''
−
  |Информационная компетентность как способность ученика решать учебные, бытовые задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная, ценностно-смысловая</font>''
−
|Повышение мотивации к изучению предмета.  
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Правильная мотивация в обучении, повышение интереса к учебным предметам, организация самостоятельной деятельности, повышения качества знаний</font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 урок Наречие.docx| Конспект урока "Наречие"]] </font>''
−
Снижение утомляемости.
 
−
  |
 
−
|-style="background-color:LightGreen"
 
−
|Метод проектов
 
−
|Творческая самореализация личности
 
−
|Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации).
 
−
 
 
−
Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль).
 
−
 
 
−
Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы).
 
−
 
 
−
Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы)
 
−
  |У 89,75 % обучающихся сформирована внутренняя мотивация изучения предмета.
 
−
Ежегодно обучающиеся выступают с проектами на школьных научных конференциях, районных методических объединениях.
 
−
|1. Создание межпредметных проектов на уроках информатики. Статья в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» №3, 2007
 
−
 
 
−
2. Развитие исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся посредством создания межпредметных проектов на уроках информатики (2008). Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте. [http://festival.1september.ru/articles/513959/]
 
−
 
 
−
3. Метод проектов как условие интеграции школьных предметов. Статья в журнале "Сибирский учитель" № 4, 2011. [http://www.sibuch.ru/node/379]
 
−
 
 
−
4. Примеры исследовательских межпредметных проектов [http://www.proshkolu.ru/user/VeraPyryeva/folder/58006/]
 
−
|-style="background-color:LimeGreen"
 
−
|Интегрированный подход в обучении
 
−
|Создание оптимальных условий для развития мышления, памяти, творчества учащихся в процессе  обучения математике, информатике, русскому языку и литературе на основе интеграции этих предметов.
 
−
 
 
−
Повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам.
 
−
|
 
−
|Повышение интереса к изучению предметов.
 
−
 
 
−
Расширение кругозора учащихся.
 
−
 
 
−
Развитие творческих способностей.
 
−
 
 
−
|1. Выступление на конференции и статья в соавторстве с учителем литературы в сборнике «Потенциал ИКТ и культура чтения детей и подростков», 2007 [[http://www.proshkolu.ru/user/VeraPyryeva/file/674331/]]
 
−
 
 
−
2. Интегрированный урок математики и русского языка в 6 классе "Числа в нашей жизни" (данный урок проводился в 2004,2008,2012 г.г.) [http://moi-mummi.ru/publ/predmety_tochnykh_disciplin/integrirovannye_uroki/integrirovannyj_urok_matematiki_i_russkogo_jazyka_v_6_klasse_quot_chisla_v_nashej_zhizni_quot/24-1-0-482]
 
−
 
 
−
3. Интегрированный урок в 5 классе на тему "Сходства и контрасты в русском языке и математике" (2012 г.)[http://moi-mummi.ru/publ/predmety_tochnykh_disciplin/integrirovannye_uroki/integrirovannyj_urok_v_5_klasse_na_temu_quot_skhodstva_i_kontrasty_v_russkoja_jazyke_i_matematike_quot/24-1-0-447]
 
 
  |-
 
  |-
−
|-style="background-color:LightGreen"
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Технология  выявления  и  поддержки одаренных детей</font>''
−
  |Игровые технологии
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей</font>''
−
|Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности. Создание банка данных одаренных детей школы, банка методического обеспечения Поддержки одаренных детей; Внедрение в образовательное пространство школы альтернативного варианта обучения и развития одаренных детей через индивидуальную траекторию развития;</font>''
−
  |Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы)
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности; Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей. </font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">
−
Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды)
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 одаренные дети.docx|Работа с одаренными детьми]]
−
 
+
*[[Медиа:Полетаева АВ-КП-2014 протокол.jpg|Протокол педсовета №1]] </font>
−
Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности)
+
*[[Медиа:Полетаева АВ-КП-2014 протокол1.jpg|Протокол педсовета №2]]''
−
 
 
−
Социально-трудовые
 
−
  |Вовлечения детей в творческую познавательную деятельность.
 
−
|Деловые и ролевые игры представлены в [[Медиа:Пырьева В.В. КП-2014-пособие для учителя.doc|Учебно-методическом пособии для учителя]]
 
−
 
 
−
Проведение игр на уроках и в рамках Фестиваля наук
 
 
|-
 
|-
−
|-style="background-color:LimeGreen"
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Проектные технологии</font>''
−
  |Анализ практических ситуаций (кейс-технология)
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Формирование самостоятельности в добывании знаний и исследовательские навыки; способ-ности самостоятельно ставить перед собой те или иные задачи, находить опти-мальные средства и способы их решения; воспитание научного мировоззрения; Конечная цель развивающего обуче¬ния обеспечение условий становления ребенка как субъекта учебной деятель¬ности. </font>''
−
  |Обучение навыкам принятия решений
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Профессиональная готовность к определенной деятельности; формирование системы личностных качеств; создание задела для саморазвития, максимальной реализации своего творческого потенциала</font>''
−
  |При работе с кейсом у обучающихся формируются следующие компоненты ключевых компетенций: умения решать проблемы, общаться, применять предметные знания на практике, умение вести переговоры, брать на себя ответственность, толерантность, рефлексивные умения.
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Усиление положительной мотивации в обучении; развитие личности школьника, ее творческих и интеллектуальных возможностей; способность к положительной самореализации в изменяющихся жизненных условиях. Готовность обучающегося к самостоятельному творческому, ответственному решению профессиональных и жизненных задач .</font>''
−
|Повышение качества усвоения материала по темам, изучаемым с помощью кейса, с 53% до 71%
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">
−
|1. Применение кейс-технологии в целях профессиональной ориентации учащихся. Мастер-класс для учителей района (2009)
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 проект.doc| Совместный проект Полетаевой А.В. и обучающихся 8 класса]]
−
 
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Булат Окуджава.ppt| Проект ученика 7 класса ]]</font>''
−
2. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы «Алгоритмы».  Статья в журнале «Информатика и образование» №11, 2009
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 ДЕТИ ВОЙНЫ3.pdf| Проект "Дети войны" ученицы 9 класса ]]
−
 
+
|-
−
3. "Сущность кейсовой технологии". Конспект урока с применением кейсовой технологии по теме "Типы информационных моделей". Статья, опубликованная на компакт-диске, в сборнике тезисов «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и на сайте (2009)
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Обучение в сотрудничестве
−
 
+
( командная, групповая работа)</font>''
−
4. Открытый урок для учителей школы "Типы информационных моделей" (2009)
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Работа в группах, в парах позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль. </font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Вся группа заинтересована в усвоении учебной информации каждым ее членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, совместном решении поставленной перед ними проблемы.  
−
5. Из опыта применения кейсовой технологии на уроках информатики. Статья в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» № 1 , 2010
+
Вариантами такого подхода к организации обучения в сотрудничестве можно рассматривать индивидуально-групповую работу и командно-игровую.</font>''
−
 
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Ребёнок учится сотрудничать, нести ответственность не только за себя, но и за весь коллектив.</font>''
−
6. Использование кейсовой технологии при проведении уроков по разделам "Модели и моделирование" (9 кл) [http://www.proshkolu.ru/user/VeraPyryeva/file/858537/] и "Алгоритмы" (10 кл) [http://www.proshkolu.ru/user/VeraPyryeva/file/776378/](2010-2011)
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 урок причастие.docx| План - конспект урока русского языка]]</font>''
−
|-
+
|-
−
|-style="background-color:LightGreen"
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Здоровьесберегающие технологии</font>''
−
  |Применение интерактивной доски
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Обеспечивает школьнику не только возможность сохранения здоровья за период обучения в школе,  но и его улучшения;  сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.</font>''
−
  |Развитие познавательной активности учащихся за счет оптимизации процесса  обучения, повышения его наглядности и содержательности
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими учащимися и их родителями.</font>''
−
|Информационная  компетенция, которая включает две группы базовых компетенций:
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Целенаправленное воспитание культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии.</font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">[http://www.youtube.com/watch?v=xR7AnRDBv6E&feature=youtu.be| Видеоролик ученицы 6 класса]</font>''
−
1) компетенции работы с информацией: осознание потребности  в  информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации и создание  нового знания;
+
|-
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Тестовые технологии </font>''
−
2) компетенции использования  информационных  технологий: использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); поиск информации  в  Интернете; сетевое взаимодействие.
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style"> Обеспечивает объективность контроля,
−
  |Экономия времени.  
+
исключает субъективный фактор (за одну и ту же работу ученики получают разные оценки);легко обрабатываются результаты (проверять гораздо легче, чем контрольные работы), экономится время учителя;развивается логическое мышление учащихся, внимательность,
−
 
+
объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). </font>''
−
Наглядность и интерактивность: благодаря этому учащиеся активно работают на уроке; повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Многократное использование.  
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Получение сведений об усвоении того или иного материала, не затрачивая время на беседу с учащимися. Возможность за 10-20 мин проверить и оценить знания всего класса . Обеспечивается равные для всех обучаемых условия проверки, т. е. повышается объективность проверки знаний. Наконец, этот метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету.компьютерные тесты позволяют вернуться к неотработанным вопросам и сделать "работу над ошибками”.Дает возможность индивидуализировать и дифференцировать задания путем разноуровневых вопросов.</font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Подготовка школьников к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий.</font>''
−
Повышение уровень компьютерной компетенции учителя и учеников.
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">[http://www.saharina.ru/gia/test.php?name=gia46.xml|Онлайн тесты ГИА]</font>''
−
 
+
|-  
−
Возрастание интереса к преподаваемому предмету.  
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">ИКТ (информационно – коммуникативные технологии)</font>''
−
|1.Открытый урок информатики в 6 классе на тему «Алгоритмы и исполнители» (2013) и публикация конспекта на сайте Второй Конференции "Мультимедиа технологии в современном образования" [http://moi-mummi.ru/publ/informatika/informatika/urok_informatiki_v_6_klasse_na_temu_quot_algoritmy_i_ispolniteli_quot/56-1-0-1048]
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Формируют умение работать с информацией, развивают коммуникативные способности; готовят личность «информационного общества»; дают обучающемуся столько учебного материала, сколько он сможет усвоить; формируют исследовательские умения, умения принимать оптимальные решения. </font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная.</font>''
−
2. Выступление на методическом совете школы по теме "Приемы и способы использования интерактивной доски на уроках" (2014)
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных, умение работать с разными типами текстов под руководством учителя. Использование на литературе презентаций, созданных учителем, и готовых уроков «Кирилла и Мефодия» позволяют усовершенствовать традиционные методы, в частности, объяснительно-иллюстративный.</font>''
−
 
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">
−
3. Открытый урок информатики в 7 классе "Информационные модели на графах" (2014)[[Медиа:Пырьева В.В. КП-2014 - презентация1.ppt| презентация урока]]
+
*[http://bolshe4aus-shkola.narod.ru/index/nedelja_russkogo_jazyka_s_25_po_31_janvarja/0-26| Неделя русского языка на сайте школы]
−
 
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 газета (2).docx| Электронная газета №1]]
−
4. Открытый урок геометрии в 7 классе "Сумма углов треугольника" (2014)
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 газета (1).docx| Элекронная газета №2]]</font>''
 
  |-
 
  |-
−
|-style="background-color:LimeGreen"
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Технология  проблемного (эвристического) обучения</font>''
−
  |Электронные образовательные ресурсы
+
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей; формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его творческих способностей. </font>''
−
  |Использование ЭОР значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку.  
+
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">Закладывается основы формирования учебной деятельности обучающихся: система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;</font>''
 +
  |bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">формируется личностные и универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассникам,формируется основы нравственного поведения, определяющие отношения обучающегося с обществом и окружающими людьми</font>''
 +
|bgcolor=#E6E6FA|''<font color="#2F4F4F" font size="3" face="Bookman Old Style">[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Аналитическая справка.docx| Аналитическая справка]]</font>''
 +
|}
  
−
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки.  
+
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
−
 
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.docx|'''Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету''']]
−
Развитие творческого, алгоритмического мышления.  
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Информация о формах внеурочной деятельности по предмету.docx|'''Информация о формах внеурочной деятельности по предмету''']]
−
 
+
*Брейн-ринг[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 внекл меропр по рус яз.doc| по русскому языку для 6-8 классов ]][[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 презентация внеклассн работа по русск яз.ppt|(Презентация)]]
−
Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности.  
+
*Внеклассное мероприятие по литературе[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 внекл меропр по литер.docx| "Провожала мать сыновей"]] [[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 презентация к внеклассному мероприятию по литературе провожала мать сыновей.pptx| (Презентация)]]
−
|Использование ЭОР в  учебном процессе способствует развитию таких универсальных учебных действий, как управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность, понимание вопросов, работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка
+
*Факультатив [[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа факульт Подгот к олимпиаде.doc| Подготовка к олимпиаде 8 класс]]
−
|
+
*Элективный курс [[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа элективного курса в 9 классе Формирование коммуникативных компетенций.docx|Формирование коммуникативных компетенций ]]
−
|
+
*Элективный курс [[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа элективных курсов по русскому языку в 9 классе Подготовка к ГИА.doc| Подготовка к ГИА по русскому языку]]
−
|-
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Таблица результатов участия обучающихся.docx|Таблица результатов участия обучающихся в олимпиадах ]]
−
 
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 газета (2).docx| Ученический выпуск электронной газеты №3]]
−
|}
 
  
 +
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Теоретическое представление собственного педагогического опыта.docx|'''Представление собственного педагогического опыта''']]
 +
*Обогащение духовного мира обучающихся путем приобщения их к нравственным ценностям зауральской литературы [[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 статья потанинские чтения.doc |(Статья с пятых областных потанинских чтений)]] Статья размещена на [http://www.proshkolu.ru/user/poletaewaaleftina/file/2390084 ПроШколу.ру]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 выступление ТШО 2.docx| Выступление на открытом методическом заседании учителей (ТШО №4) на тему «Реализация через программу кружка «Истоки» одной из задач ФГОС – строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми» 2012 год ]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 выступление ТШО.doc|  Выступление на открытом методическом заседании учителей (ТШО №4) на тему «Повышение качества образования по русскому языку и литературе» 2014 год]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ-КП 2014 протоколы.docx | Протоколы выступлений]]
  
−
'''Эффекты использования инновационных технологий'''
+
<gallery>
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 1.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 2.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 3.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 4.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 5.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 6.png
 +
Изображение: Полетаева АВ-КП 2014 грамота 7.png
 +
</gallery>
  
−
{| border="1"
 
−
|-
 
−
|Средний балл итоговых оценок
 
−
|Средний балл за экзамены
 
−
|Вывод
 
−
  |-
 
−
  |[[Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - диаграмма1.jpg]]
 
−
|[[Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - диаграмма3.jpg]]
 
−
|
 
−
|-
 
−
|[[Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - диаграмма2.jpg]]
 
−
|[[Файл:Пырьева В.В. КП-2014 - диаграмма4.jpg]]
 
−
|
 
−
|-
 
−
|}
 
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 приказ инновац деятельн.docx| Приказ по инновационной деятельности ]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Результаты инновационной деятельности.docx|'''Результаты инновационной деятельности''']]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа по краеведению.docx|Рабочая программа "Литературное краеведение" для 5,6,8 классов]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа Искусство родного края.docx|Рабочая программа регионального курса «ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ»]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 краеведение.pptx|К уроку «Лирические и исторические песни» в курсе "Краеведение"]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 презентация Искусство родного края.pptx|«По родному селу Б-Чаусово», К уроку на тему «Архитектура традиционного народного жилища. Ремесла.»]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа Истоки (2).docx| Программа "Истоки" для 2-3 классов ]]
 +
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 проект 1.pptx| Проект "В гостях у ветерана"]]
  
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
−
*[http://www.example.com Личный сайт]
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 Результаты непрерывного профессионального саморазвития.docx|Результаты непрерывного профессионального саморазвития]]
−
*[http://www.example.com Блог]
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП 2014 -справки, удостоверения, свидетельство.zip|Справки, свидетельства, удостоверения]]
−
*[http://www.example.com Веб-страница]
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014 программа по русскому языку 6 класс.doc|Программа по русскому языку 6 класс]]
−
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]
+
*[[Медиа:Полетаева АВ КП-2014программа элективных курсов Исследователь.docx|Программа элективных курсов "Исследователь"]]
−
 
+
*[http://85.233.137.10/moodle18/course/view.php?id=103 Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классе]
−
 
+
*[http://www.proshkolu.ru/user/poletaewaaleftina/ Страница на ПроШколу.ру]
−
 
+
*[http://www.dnevnik.ru/ Электронный дневник]
−
 
+
*[http://85.233.137.10/moodle18/ Школа дистанционного обучения]
−
 
+
*[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%90.%D0%92. Курганвики]
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
  
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Текущая версия на 10:24, 15 мая 2014

Автор портфолио

Полетаева АВ КП-2014 фото.png

Полетаева Алефтина Владимировна

Видеоролик обо мне

Анализ педагогической деятельности

Образовательное учреждение

Должность

Учитель русского языка и литературы

Курганский государственный педагогический институт в 1985 году

Высшая категория

Стаж работы 25 лет

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Видеоотчет по технологиям

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий Применения образовательных технологий
Технологии уровневой дифференциации обеспечить каждому обучающемуся условия для максимального развития его способностей. склонностей, удовлетворение познавательных интересов. потребностей в процессе освоения содержания образования Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная, ценностно-смысловая Правильная мотивация в обучении, повышение интереса к учебным предметам, организация самостоятельной деятельности, повышения качества знаний Конспект урока "Наречие"
Технология выявления и поддержки одаренных детей Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности. Создание банка данных одаренных детей школы, банка методического обеспечения Поддержки одаренных детей; Внедрение в образовательное пространство школы альтернативного варианта обучения и развития одаренных детей через индивидуальную траекторию развития; Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности; Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
Проектные технологии Формирование самостоятельности в добывании знаний и исследовательские навыки; способ-ности самостоятельно ставить перед собой те или иные задачи, находить опти-мальные средства и способы их решения; воспитание научного мировоззрения; Конечная цель развивающего обуче¬ния обеспечение условий становления ребенка как субъекта учебной деятель¬ности. Профессиональная готовность к определенной деятельности; формирование системы личностных качеств; создание задела для саморазвития, максимальной реализации своего творческого потенциала Усиление положительной мотивации в обучении; развитие личности школьника, ее творческих и интеллектуальных возможностей; способность к положительной самореализации в изменяющихся жизненных условиях. Готовность обучающегося к самостоятельному творческому, ответственному решению профессиональных и жизненных задач .
Обучение в сотрудничестве

( командная, групповая работа)

Работа в группах, в парах позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль. Вся группа заинтересована в усвоении учебной информации каждым ее членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, совместном решении поставленной перед ними проблемы.

Вариантами такого подхода к организации обучения в сотрудничестве можно рассматривать индивидуально-групповую работу и командно-игровую.

Ребёнок учится сотрудничать, нести ответственность не только за себя, но и за весь коллектив. План - конспект урока русского языка
Здоровьесберегающие технологии Обеспечивает школьнику не только возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, но и его улучшения; сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими учащимися и их родителями. Целенаправленное воспитание культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии. Видеоролик ученицы 6 класса
Тестовые технологии Обеспечивает объективность контроля,

исключает субъективный фактор (за одну и ту же работу ученики получают разные оценки);легко обрабатываются результаты (проверять гораздо легче, чем контрольные работы), экономится время учителя;развивается логическое мышление учащихся, внимательность, объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты).

Получение сведений об усвоении того или иного материала, не затрачивая время на беседу с учащимися. Возможность за 10-20 мин проверить и оценить знания всего класса . Обеспечивается равные для всех обучаемых условия проверки, т. е. повышается объективность проверки знаний. Наконец, этот метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету.компьютерные тесты позволяют вернуться к неотработанным вопросам и сделать "работу над ошибками”.Дает возможность индивидуализировать и дифференцировать задания путем разноуровневых вопросов. Подготовка школьников к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий. тесты ГИА
ИКТ (информационно – коммуникативные технологии) Формируют умение работать с информацией, развивают коммуникативные способности; готовят личность «информационного общества»; дают обучающемуся столько учебного материала, сколько он сможет усвоить; формируют исследовательские умения, умения принимать оптимальные решения. Информационная, учебно-познавательная, коммуникативная. Умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных, умение работать с разными типами текстов под руководством учителя. Использование на литературе презентаций, созданных учителем, и готовых уроков «Кирилла и Мефодия» позволяют усовершенствовать традиционные методы, в частности, объяснительно-иллюстративный.
Технология проблемного (эвристического) обучения Приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей; формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его творческих способностей. Закладывается основы формирования учебной деятельности обучающихся: система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат; формируется личностные и универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассникам,формируется основы нравственного поведения, определяющие отношения обучающегося с обществом и окружающими людьми Аналитическая справка

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 1.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 2.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 3.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 4.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 5.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 6.png
  • Полетаева АВ-КП 2014 грамота 7.png

Инновационная и экспертная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Портфолио_Полетаевой_А.В.&oldid=774866»